MS-EEPO备课方式：大综合第三套版块结构I型市/县/区：玉林市玉州区学校：教案设计者：概况内容：人教版新目标英语七年级上册Unit4Where’smyschoolbag?执教者：单位：时间：课型方式：要素组合方式课时形态：标准课目标目标1.Identifythings.2.Talkaboutwherethingsare.重点：Theprepositionsinonunder难点：Wherequestions.反思/评价内容提要时间方法策略反思/评价欢快地唱歌引入本课学习内容。Chant既温习旧词也点出重点：单复数。学生自主拼读一．Warmingup1.Asong:Didyoueverseethelassie?2.Achant:Pen,pen,pens.Key,key,keys.Map,map,maps.Ruler,ruler,rulers.Orange,orange,oranges.二．LeadinT:Where’smyschoolbag?三．LearnandDrill1.Newwords:sofatablebedbookcasechair2.Wordcards3.1aMatchthewordswiththethingsinthepicture.4.1bListenandnumberthethingsinthe3115一．Warmingup讲1.Sssingasong2.Ssreadachant前测二．LeadinTshowapicturewithaboymissaschoolbag.LetSsknowwhatthewordwheremeans.讲+听三．LearnandDrill1．ShowsomepicturesandletS1-5trytopronouncethenewwords.Thefivestudentswillbealittleteachertoteacherotherstoreadnewwords.讲+看2.Usethewordcardstocheckonebyone.讲+看（防与学生为敌）一．温习物品的单词单数及复数。为学习新单词的单复数铺垫。三．学生先拼读，并带读，分组新单词，并当小老师能增加他们的自信心。图文结合有助单词意义的记忆。从词到词组到句子，内容设置有梯度。单数句子和复picture.5.Theprepositions:inonunder6.Thephrases:intheboxonthebookUnderthechair7.Thesentences:Where’sthepen?It’sin/on/underthebox.Where’rethepens?They’rein/on/underthebox.8.Agame:Whereismy…?9.T:Whereis…?Ss:It’s….10.1c11.S1:Where’s…?/Where’re…?S2:It’s…/They’re…12.Sswrite:A：Whereis/are…?B：It’s/They’re…四．Summary五．Exercises1.Translatethephrases2.Fillintheblanks.108533.SsdoTextbook1a做+看4.SsdoListeningpractice1b听+做+看5.ShowapicturetoletSsknowinonunder,thenplayagame:Followmeornot讲+看+听6.Showpictures.LetSsfillintheblanks.想+看+讲（防空+防形式单一）7.Sshaveadrill8.Ssplayagame.讲+做9.Task,Ssanswer想+讲10.Sspracticetheconversationin1a想+做11.Makenewconversationsinpairsandshow.讲+做中测12.FunTime:Sswritesentences做（动静转换）四．Summary看+做1.Dobyoneself2.Shareinthegroup3.Shareinclass五．Exercises做后测（防与学生为敌）读，全班齐读，新单词的强化次数达到。演绎目标语言，并有梯度地进行学习；单数句子和复数句子分开板书并操练，知识点结构清晰明了；游戏使得操练句子不再枯燥无味，数句子分开操练。实物练习对话，从师问生答到学生两人编新对话，也有难度梯度的体现。写下自己本节所学内容。分类归纳为笔目标句子得到强化。四．展示小结突出了本节重点难点。五．练习巩固。记。注释或总评：本节课学习询问物品的位置。用where询问，用介词on,in,under回答。难点为名词的单复数，主谓一致，相应的代词的使用。课堂中，学生自主学习新单词，当小老师，增强信心，体会成功的快乐。游戏的设计，使得单调的单词操练和句子操练变得有趣起来。学生在游戏当中，目标语言就得到了强化。学习内容设置有梯度，从单词到词组到句子的学习；从先朗读例句，到真实情境回答问题到自己设置情境自己问自己答。步步为营，如滚雪球般把知识掌握好，巩固好。学习形式上，有个人学习，两人合作，小组内分享。防形式单一。整节课贯穿听说读写。在学生的“写”当中，突破重难点，有的放矢，落实知识点。
