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第1课《燕子》（一）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。才下过几阵（）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。1、按课文内容填空。2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点3、第一自然段画横线“”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。4、第二段中中表示颜色的词语有：、、5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。这些动词突出了燕子、的飞行特点。2、给下列加点字选择正确的读音。掠（lüèluè）过沾（zhànzhān）唧（jījí）唧荡漾（yàngyáng）（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）第3课《荷花》荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。1、这段共有（）句话。2、第（）句描写荷叶。这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。4、用“有的……有的……有的……”造句第5课《翠鸟》（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴。1．这段共有句话。2．这段从、、、和四个方面描写了翠鸟的外形。3、羽毛又从、、、三个方面进行描写。4、表示颜色的词语有：、、、、和。5、用“”画出文段中的比喻句。（二）小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。1、用“○”圈出表示翠鸟动作的词，这些词体现了翠鸟2、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），说明翠鸟（）。3、照样子写一个比喻句。（月亮像大圆盘一样挂在夜空中）4、“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”这句话中你体会到了什么？5、文中体现小鱼的特点的词语是（）。第6课《燕子专列》于是，政（zhènzhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīngyìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiānjiàn）岩缝（féngfèng）里，寻找冻僵的燕子。一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。列车开动了。载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。1、用直线画出文中正确的读音。2、第一段中描写居民们寻找燕子的动作词有、、、、、从这些词语中体会到。3、贝蒂“不在乎”的是，因为。4、第二自然段的主要内容是：。5、你喜欢贝蒂这个小姑娘吗？如果你见到她，会对她说什么？答：（1）。（2）。第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（）。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。它一听到弦响，心里很（），就（）往高处飞，它一使劲...