水的净化》教学设计教材依据本节课内容为义务教育课程标准实验教科书九年级化学上册（人教版）第三单元自然界的水课题3水的净化的有关知识。设计思想本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串连起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。在设计教学方案时，紧紧围绕课程标准对这节课的要求，搜集各方面的教学资源，将演示实验、学生分组探究与多媒体课件有机结合，在教法上以启发引导为主，注重培养学生动手操作实验的技能，同时指导学生要多参加社会实践活动，并将所学的书本知识应用到实际生活之中，以提高学生应用化学知识解决实际问题的能力。教学目标：（一）知识与技能1、了解纯水与自然界的水、硬水与软水的区别。2、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3、通过对水的净化的探究，培养学生的实验操作技能。（二）过程与方法课前根据班级学生家庭居住的情况，分成若干小组，要求他们分别调查我市自来水厂对水的净化的工艺流程并作记录；采集不同地点的水样并将其带到课堂供验，（如黄河水，遽河水，井水，学校养鱼塘的水，饮用自来水等），上课时结合同学们收集的信息，通过探究实验培养学生自主参与社会实践的能力、与他人合作交流的能力、实验操作的技能。（三）情感态度与价值观这节课要让学生通过亲自参与实践、探究，认识我们每天所用的、喝的水是来之不易的，因此要养成珍惜水、爱护水、节约用水的好习惯；同时要学会简单的净化水的方法，以备应及时应用（如发生水灾、进行野炊等），培养学生的综合应用知识的能力。教学重点：1、过滤和蒸馏的操作原理。2、硬水与软水的区别及鉴别方法。教学难点：过滤操作技能。教学用品：铁架台带铁圈、烧杯（100ml、50ml）、漏斗、玻璃棒、滤纸、蒸馏烧瓶、单孔塞、温度计、石棉网、冷凝管、尾接器、锥形瓶、酒精灯、沸石、火柴、明矾、不同的水样多媒体课件课时安排：一课时教学过程：教学过程及内容教学方法学生活动［引入］:同学们，请认真观看这些不同地方的水的照片（长江三峡、黄河瀑布、漓江之水等），把你看到的和想到的问题给大家讲讲。各小组指定一名学生把课前采集的水样（黄河水，遽河水，井水，学校养鱼塘的水，自来水）带到讲台，请同学们观察这些水外观的区另启发学生思考这些水的组成是否一样？能直接饮用吗？同学们，通过观察你们所收集的水样可知，自然界的水是不能直接喝，知道为什么吗？总结：自然界的水都或多或少的含有象泥沙这样不溶性杂质和象食盐这样可溶性的杂质，因此自然界的水都是混合物。如何除去这些不溶性和可溶性杂质，这就是水的净化问题。也就是我们今天要学习的课题。［提出问题］:如何净化水？老师请参与社会调查的同学叙述，我市自来水厂净化水的工艺流程，再通过多媒体展示自来水厂净通过多媒体展示图片，创设课堂情景，激发学习兴趣引导学生观察当地不同地方的水的区另激起疑问，使学生产生学习兴趣。引导学生阅读P54第一段内容。引入并板书课题进一步深化问题通过学生叙述和大屏幕认真观看，积极思考。［回答］:水的澄清度不同，但水的组成相同。通过采集水样活动和课堂观察思考，与其他同学讨论交流产生兴趣。思考、阅读教材找出答案。［回答］:因为水中含有许多可溶性和不溶性的杂质。带着问题听讲、思考认真总结，踊跃发言。积极投身于课堂探究之中。［回答］:用化水过程示意图，试总结一下可以展示，教育学生等方法净化水。采取哪些操作来除去这些不溶性的认识到我们平杂质？时喝的、用的水树立节约都是来之不易用水的意识。一、含不溶性杂质水的净化：的，要养成节约用水的好习惯。［讲解原理］:可通过沉淀、过滤、吸附等方法对水进行简单的净化。请大家先同过大屏幕观看整个多媒体展操作过程，然后分组实验。示含不溶性杂认真观看质水的净化的实验过程，领会［小结］：(1)明矶是一种絮凝剂，全过程，强调明操作要点，思考它会和水中的杂质凝结在起，使矶的作用，通过操作原理，积极杂质颗粒变大从而加速下沉，起到动态课件强调准备进行实验。加快沉淀的作用。过滤操作的要(2)过滤...
