2014—2015七年级语文学科导学案编号：使用时间：2014年12月班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：25《河中石兽》第15周第课时课型：新授课编写人：唐东丽审核人：关惠娟执教者：【学习目标】1．理解实践出真知道的道理。2．积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3．训练阅读浅近文言文的能力。【预习导学案】一、文学常识：1.作者：纪昀（1724—1805），字晓岚，清代文学家。《阅微草堂笔记》以记述狐鬼故事、奇特见闻为主，以笔记形式写成的志怪小说。纪均因其“敏而好学可为文，授之以政无不达”（嘉庆帝御赐碑文），卒后谥号文达。他生性诙谐风趣，任《四库全书》（经、史、子、集）总纂官。2.作品：《阅微草堂笔记》：纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，全书主要记叙妖怪鬼狐故事，其中也有不少关于考据的文字，另外人事异闻、名物典故等在书中也有记述。3.《四库全书》：分古今图书为经、史、子、集四档。二、朗读指导（在文中划出，读顺。要求：读准字音，停顿清楚）：沧州南/一寺临河干（gān），山门/圮（pǐ）于河，二石兽/并沉焉。阅十余岁，僧/募金重修，求石兽/于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹(zhào)/数小舟，曳(yâ)/铁钯（pá），寻/十余里无迹。一讲学家/设帐/寺中，闻之/笑曰：“尔辈/不能究物理。是/非木杮（fâi），岂能/为暴涨携之去？乃石性/坚重，沙性/松浮，湮(yān)于沙下，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众/服为确论。一老河兵/闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之/于上流。盖石性/坚重，沙性/松浮，水/不能冲石，其反击之力，必于石下迎水处/啮(niâ)沙/为坎穴。渐激渐深，至石之半，石/必倒掷（zhì）/坎穴中。如是/再啮，石又再转。转转不已，遂/反溯(sù)流逆上矣。求之/下流，固颠；求之/地中，不更颠乎？”如其言，果得/于数里外。然则/天下之事，但知其一，不知其二者/多矣，可据理臆(yì)断欤（yú）？三、看注释，解释下列词语。（在书本中标注）圮：并：阅：求：竟：棹：设帐：尔辈：究：物理：是：湮：耳：颠：确论：啮：坎穴：已：遂：溯流：如：其：但：臆断：四、大概复述故事内容：寻石兽——寺僧（）——（泥沙）—（上游）—得石兽（起因）（开端）（发展）（高潮）（结局）12014—2015七年级语文学科导学案编号：使用时间：2014年12月班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：【课堂研讨导学案】一、小组合作交流，研讨课文思想内容：（一）梳理文意：1.解释下列划线词的含义。（1）二石兽并沉焉（）（2）阅十余岁（）（3）求石兽于水中（）（4）竟不可得（）（5）凡河中失石（）（6）如其言（）2．比较下列加点词的古今义。一寺临河干（古义：今义：）阅十余岁（古义：今义：）不能究物理（古义：今义：）是非木杮（古义：今义：）转转不已（古义：今义：）3.重点句翻译：（1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？（二）整体感知：1．课文说了一件什么事？2．文中讲到了寻找石兽的哪几种方法？他们各自的根据是什么？3.文中两次写了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？4．老河兵的判断为什么是正确的？22014—2015七年级语文学科导学案编号：使用时间：2014年12月班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：5．文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？二、联想扩充，交流展示：（1）僧两求石兽，均不可得，心想：。（2）讲学家闻之，心想：。（3）僧听完讲学家的一番话，心想：。（4）老河兵闻之，心想：。（5）围观的百姓听闻此事，又见石兽得于上游，议论纷纷：。【课堂检测案】1．用自己的话写出下列代词指代的内容⑴一老河兵闻之，又笑曰。“之”指代⑵求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？“之”指代2．下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A．山门圮于河（倒塌）B．棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D．遂反溯流逆上矣（逆水流而上）3．对下列句子翻译不当的一项是（）A．寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B...
