绩效工资的悲与喜缙云县实验小学祝桂义当校长难啊
现在的教师绩效工资考核发放真是考验所有校长的智慧了
我看到的和听到的没有一个校长不为此头疼
与各地的学校老师交流，也很少听到非常满意的做法
成绩干得好的，觉得发得少了；成绩干得不好的，也觉得自己冤了，因为觉得那扣去的30%本来是自己的
学校要考核起来，千头万绪，似乎什么工作都是教育，分工不同，工作性质不同，各方面的权重更是难以平衡
所以啊，当个校长真是不容易，可以毫不夸张地说：“能当好一个校长，绝对可以当好一个局长或镇长”
是呀，绩效工资与职称评定一样，设计的初衷是非常好的，但因为都没有按照原先设计的思路去做，或者说还没有这样的环境条件按照原来设计的思路去做，结果都起了反作用，好心办了坏事情
教师职称评定本来是专业技术的程度的评定，是很专业的东西，是教师水平的标尺，有这个专业能力就上，没这个专业能力就不能评起来
不象其他教师先进荣誉，来不得半点虚假，经过不断升级的专业职称促成教师的专业发展，进而推动教育事业的良性发展
但由于评上职称有工资加，慢慢地评职称演变成了评工资，评先进，几乎完全脱离了评定教师专业水平的初衷
那些没有高级专业技术能力的，只要通过各种关系和方法，同样可以被评下来，工资也就加上去了，而有些有这个专业技术能力的，却因为各种原因被一些人挤占了
有了这样的先例，那价值取向就发生了偏转，促使教师认为专业技术不是最主要的，应该花精力的是另外的一些地方
这样，本来是促进教师专业成长的职称评定，反而成了阻碍教师专业健康成长的事情，好的出发点并没有换来好的结果
绩效工资也是类似的情况
本来设计的出发点是鼓励教师在岗位上干出更多更好的业绩，体现多劳多得，劳好多奖的思想
在实行中，各学校基本上都是费了千辛万苦去设计制度，方方面面去考核工作，反反复复去计算权重分值，精精细细去统计各种数据，还得殚精竭虑去思考各种可能存在的漏洞以及相
