“信息技术在学科教学中的应用研究”研究报告剑门中学课题组一、课题的提出（一）信息技术快速发展的需要信息化是当今世界经济和社会发展的趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术正全面、深刻地影响着人们的学习、工作和生活。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段，以使其适应信息社会的要求,是信息技术快速发展的时代背景对学校教育提出的新要求。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容1的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与学科教学融合是“信息技术+教育”发展的新趋势，是深化教育教学改革全面推进素质教育的迫切需要。它关系着教育目标——创新人才的培养能否紧跟信息时代的发展步伐、能否与世界发达国家的教育相接轨——的顺利实现。（二）学科教学改革的需要传统的教学是以课堂、教师、书本为中心的“三中心”，其显著特点表现为整齐划一的集体式教学，这种教学的单一性，往往造成教学效率的“少、慢、差、费”。这种传统的教学方式迫切需要改革，增加新的内涵。新课程标准提出：“课程应植根于现实，面向世界，面向未来要拓宽学生知识学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同学习内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的实践能力”。因此，2各门学科既要依凭文本，创造性的进行教学；又要不拘于文本，适时、适度地引进相关资源，尤其是现代化的信息手段提供的广泛的学习资源使课程内容更充实，更贴近生活，更具价值。这就需要研究信息技术整合于学科教学所需要遵循的原则、避免的误区以及成熟的可资广大教师借鉴的应用途径与方法。（三）学校自身内涵发展的需要我校地处农村山区，生源质量本就“良莠不齐”，加之近几年生源锐减、部分优质生源外流，因而招收的大多是“中等偏下”水平的学生，他们往往学习基础不够扎实、学习目的不够明确，学习的主动性欠佳、学习的兴趣不浓，这些诸多现实不利因素迫切要求我们加快课堂改革步伐，大力开展学科教学研究。“信息技术在学科教学中的有效应用研究”就有其特有的益处：在提高学生学习兴趣，促进学生学习方法的改进上起着不可小觑的作用。我3校有一支由教学经验丰富的老教师与充满活力的年轻教师组成的教师队伍，他们有各自的优势，老教师教学经验丰富但对信息技术的接受与应用相对有一定的难度，年轻教师由于教学经验不足不能更好地将信息技术的优势在学科教学中充分发挥。研究信息技术在学科教学中的有效应用，有助于将我校老教师丰富的教学经验和年轻教师信息技术贮备相对丰富的优势有机结合，使其取长补短，相得益彰，为学校教育教学质量进一步提升增添新的动力与活力。“发展才是硬道理。”我校通过近五年的努力，大力投入资金，使教室、教师办公室、行政办公室及各功能室连接了互联网。各班安装了多媒体设备。装备有51台电脑的微机室，做到了学生上课“一人一机”。今秋又投入使用3个“智慧”班级的信息技术教学设备。应该说，学校现有的信息技术设备己基本能保证教学需要。但这些设施设备还未充分发挥效能，探索学科教学与这些信息技术手段有机融合，以“物尽其用”进一步提升学校办学品味，满足学校追求自身内涵快速发展的要求，由此看来，显得尤为重要，且迫在眉睫。4总之，开展这一课题研究一方面可以有效地提高教师的专业水平和信息素养，促进教师由“知识型”向“专业型”，由“经验型”向“科研型”转变，课堂由“单一型”向“多向型”，“灌输型”向“互动型”转变有助于转变学生的学习方式，提升学生的学习兴趣及学业成绩。另一方面，有效发挥学校现有的信息技术设备在教育教学及教育科研中的作用在推进校本教研，营造浓厚的教学研讨氛围，促进学校信息化的建设与发展，提升学校办学品味方面，也有着不可估量的作用。（四）提高信息技术使用效果的需要从目前...
