桃花源记桃花源记陶渊明陶渊明课前检测抽查D2号朗读情况便舍船豁然开朗屋舍俨然阡陌黄发垂髫便要还家间隔及郡下诣太守刘子骥shěyǎntiáojiànyìhuòqiānmòyāohuánjùnjì检查自学一、注音二、猜疑学习目标学习目标1、了解作者及写作背景，积累一些文言实词。2、熟读并背诵课文，领悟文章优美、简洁、精炼的语言特色。3、理解作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想，能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。自主学习要求：1、阅读《导学乐园》P69，了解作者作品及写作背景。自主学习要求：2、听课文朗读注意字音、停顿。思考：这篇文章按什么顺序，讲了一个什么故事？合作探究（译读第1-2段）要求：1、师徒结对，结合课下注释，翻译1-2段。2、划出不会翻译的字词句，小组内讨论。翻译六字法：留、删、补、换、调、变•“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。•例如：•九百人屯大泽乡——九百人驻扎在大泽乡•“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。•例如：“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。•“补”，就是增补。•（1）变单音词为双音词；•（2）补出省略句中的省略成分；•（3）补出省略了的语句。•注意：补出省略的成分或语句，要加括号。•例如：①大王（施）加（恩）惠•②君与俱来【与”后省略了宾语“之】•③及郡下，诣太守，说如此【告诉（无意中误入桃花源）这件事】•“换”，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。例如：把“吾、余、予”等换成“我”。把"尔、汝"等换成"你"。•“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。•例如：祭以尉首（以尉首祭）——用都尉的人头祭祀（天地）。•“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活泽成"（湖面）风平浪静"。晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。沿着、循着作为三、疏通文意，整体感知忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。数shù繁多的样子落花鲜嫩美丽渔人甚异之。复前行，欲穷其林。尽又，再意动用法（以……为异）感到惊奇、奇怪很，非常晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。为：动词，作为。缘：顺着，沿着。落英缤纷：落花繁多的样子。异：对……感到诧异。东晋太元年间，（有个）武陵人靠捕鱼谋生。（有一天）他顺着溪水划船，忘了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，桃树生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草遍地，鲜嫩而美丽，落花纷纷。他非常诧异，继续往前走，想走到这林子的尽头。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。舍弃、放弃……的样子刚刚，仅黄发:指老人垂髫：指小孩土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。类交通:互相交错连通借代然阡陌：田间小路古今异义髫tiáo林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。舍：放弃，离开。豁：开阔。开朗：开阔，明亮。平旷：平坦宽阔。俨然：整齐的样子。阡陌（qiān）：田间小路。交通：交错相通。黄发垂髫（tiáo）：指老人和小孩。怡然：安适愉快的样子。桃林的尽头正是溪水的发源地，（紧接着）就是一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。（渔人）就下了船，从洞口进去。初进时，洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。（呈现在他眼前的是）一片平坦宽...
