《木兰诗》教案VIP免费

《木兰诗》（第二课时）教学设计（七年级下册）来宾实验学校赖建伶【教学目标】1.能有感情地朗读全诗。2.分析木兰形象，学习木兰的精神和品格。【教学重点、难点】1.能有感情地朗读全诗。2.分析木兰形象。【教学过程】（一）展示目标，温故知新。1.展示教学目标。2.温故知新。（1）要求：请一列同学以开火车的方式读出下列加点字的读音。可汗（kèhán）燕（yān）山溅溅（jiān）啾啾（jiū）十二转（zhuǎn）相扶将（jiāng）傍地走（bàng）胡骑（jì）（2）明确加点词语的意思。①愿为市鞍马(买)②双兔傍地走（跑）③出门看火伴（“火”通“伙”）④昨夜见军帖（军中的文告）⑤对镜帖花黄（“帖”通“贴”，粘贴）（3）明确句子的意思。①万里赴戎机，关山度若飞。②将军百战死，壮士十年归。（二）品读诗歌，读出感情。1.我们学习诗歌，不仅要读准字音，还应读出感情。①请同学们选一句或一段自己最能把握住感情的句子，读给同桌听。②情感大体验：我体会到“”应该读出（苦闷，惊讶，喜悦，自豪）的感情，因为。明确：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆（叹息——缓慢）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。（激昂）爷娘闻女来，出郭相扶将；阿秭闻妹来，当户理红妆；小弟闻秭来，……不知木兰是女郎。（欢快）（三）品读诗歌，分析木兰形象。教师指导分析第1自然段。1.分析木兰纺织。要求：①全班朗读第1自然段。②想一想你从哪两诗句中看出木兰是一个怎样的女子？为什么？2.其余情节，同学们分组分内容讨论。要求：①小组成员齐读所讨论的段落。②用句式“我从_________这两句诗中看出木兰是一个_________女子，理由是_________。”探究结果：木兰替父从军的故事流传百世、家喩户晓。为了纪念这位巾帼不让须眉的英雄，中国邮政把这个故事绘成4张形象生动的邮票。（出示课件）让我们向花木兰学习，学习她（看板书）勤劳、勇敢、孝顺、不慕名利、（爱美）热爱生活的优秀品质。（四）小结。学了这首诗，你有什么收获？（五）拓展延伸，挑战自我。木兰回到家乡后恢复女儿装，伙伴们很吃惊，在这之后还会发生怎样的事情？本课总结：通过这首诗的学习，我们懂得了学习诗歌的方法，也了解木兰优秀的品质。同学们，让我们向花木兰学习，在家孝敬父母，在校尊敬师长，努力学习，都争做新时代的花木兰。【板书设计】木兰诗木兰：勤劳孝顺勇敢不慕名利热爱生活