小学写字教学中如何运用多媒体技术[1]VIP免费

小学写字教学中如何运用多媒体技术西城中心学校何花周湘辉随着科技的进步和经济的发展，国家对教育越来越重视，即使是农村中小学也已安装了现代多媒体教学设备，使得多媒体教学技术在教学中的应用越来越广泛。多媒体教学技术以其形象、直观、生动等特点越来越成为学校教育的一种非常重要的辅助手段，为广大学生所喜爱。在小学写字教学中巧妙恰当地运用多媒体技术则更能起到画龙点睛的作用。那么，如何运用好多媒体技术进行小学写字教学呢？笔者有如下体会：1.利用多媒体直观优势，培养正确的姿势和执笔方法。“凡学写字，必学执笔”，正确的执笔，是写好字的前提。而正确的姿势能使学生平心静气，沉浸于写好字的氛围中，培养沉稳、认真的个性。但现在大部分学生形成了一些写字的不良习惯，如写字时弯腰驼背歪头、下巴抵在手背上、身子紧贴桌沿、手指紧握笔尖、本子斜放等等。因此，培养学生正确的写字姿势和执笔方法，纠正学生不良的姿势和方法至关重要。传统的写字教学方法是教师先示范一遍，然后让学生模仿。但由于儿童感知觉不全面、注意力不集中及兴趣易转移，因此学生往往不得要领。教师教得辛苦，学生学得模糊，费时又费力。如果利用电脑有针对性地直观演示，进行规范训练，再个别纠正，就能起到事半功倍的效果。以“执笔方法”为例，先出现放大的正确“执笔图”，让学生整体感知怎样执笔，然后再分步讲清执笔要领(图和解说结合)：一捏，拇指、食指的第一节相对捏住笔杆；二托，中指第一节由下向上托住笔杆；三垫，无名指和小指垫在中指下，增加中指的托力；四靠，笔杆斜向右后方靠在虎口上约45度。指关节均向外凸出，手掌成中空，握笔杆处约距笔尖一寸左右即可。教学时，学生可以利用多媒体的音像直观功能，分步学习执笔步骤要领，仔细模仿，规范训练。这样的写字课堂，老师教得轻松，学生也学得规范。2.利用课件辅助写字课，掌握笔法技巧写字课上，可以利用多媒体将汉字基本笔画的写法、结构要领等制成课件，在教学过程中，可根据具体情况适时播放，让学生进行看、摹、学、比照。在这样的写字教学中，充分调动和发挥了学生的学习积极性和主动性。学生通过仔细观察，反复体味，切实掌握写字方法。以竖的运笔法教学为例，设计这样一组软件，先设计各种竖画，让学生认清竖画的种类和形态，讲解竖画的形态特点，指出何以称为垂露竖，悬针竖，它们区别1在收笔形态的不同。然后具体剖析垂露竖、悬针竖的运笔方法。多媒体出示垂露的运笔路线图，根据此图剖析笔法动作：提笔向左上起笔；转锋向右按笔；转锋向下按笔铺毫力行(保持中锋行笔)；驻笔作轻顿，提笔回锋向上收笔。然后按线路图分解动作，慢速示范，可以让学生根据需要反复观察、体味，然后书空练习和复述，再在作业纸上进行实际操作。摹、临书写操作过程中，教师巡回指导，根据学生书写情况，以具体指导，及时纠正。这样的写字教学课堂，优点是比传统教学清晰，易于理解、掌握，学生眼、耳、手、脑并用，思维始终处于高度兴奋状态，认知主体作用充分体现，学习效果好。3.利用多媒体，将写字教学的讲练与评改结合写字作业的批改，一要及时，二要注重质量，三要符号规范统一。要改中有批，批中有改。改正错处，通俗扼要，指出存在问题的原因。作业讲评，一般在写字课的前几分钟进行，可以利用扫描仪或幻灯，把典型性的作业展示进行讲评。对于优秀作业，进行观摩表扬，树立榜样；对作业中存在的问题，分析原因，予以纠正。多媒体只是一种辅助教学手段，它不是每堂课每个内容都适用的，教师应根据写字教学需要适时合理的安排利用。2