数学广角教案VIP专享VIP免费

合理安排时间（说课稿）道林中小杨婵娟合理安排时间这节课是义务教育新课程标准实验教科书（人教版），四年级上册第七单元《数学广角》的内容，即教材P112-----113的例1与例2。我将从说教材、说教法、说学生、说教学过程这四个方面来阐述自己对教材内容的理解和教学过程的设计意图。一、说教材1、教学内容的地位、意义和作用：例题（2）的内容是通过设计，小明家中有客人来访，小明妈妈让小明给客人沏茶，这么一个情节故事，来提出问题：请你帮助小明，怎样安排才能让客人尽快喝上茶？这个例题主要是向学生渗透运筹思想。例题（1）则是通过“烙大饼”这一日常生活家务事来呈现出数学问题：妈妈如何烙，尽量让三个人才能尽快吃上大饼？这个例题向学生讲述对策论方法。这两个例题的内容，俱来自于实际生活，学生感觉亲切自然，兴趣浓厚，参与意识强。例题的选择充分体现了新课程标准中“生活处处有数学，数学时时服务于生活”这一基本理念。学生通过对这两个例题的学习，不仅能初步理解运筹学思想和对策论方法，懂得如何合理、科学地安排好时间，提高办事效率的道理，更重要是可以使学生知道数学与实际生活有密切的关系，培养应用意识，发展解决问题的能力。2、教学目标：为体现新课程标准理念，根据现在学生，多数存在不珍惜时间，效率意识差的现象，结合本课的教学内容，我制定的教学目标是：（1）、学生初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题的应用，认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。（2）、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，明确生活处处有数学，数学时时服务于生活这一浅显道理。初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。（3）、培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。（4）、帮助养成合理安排时间和珍惜时间的良好习惯。3、教学重、难点：1重点是：使学生经历“如何安排，客人才能尽快喝上茶”，“如何烙大饼，所用时间最少”这一求异、求佳的过程。让学生明白“干一件事，要先搞清顺序，再寻找方法，争取最快、最好”这一浅显的道理。难点是：例题（2）“烙大饼”现象的理解。用时最短这种烙法，虽然思路奇特但因为比较抽象，与实际生活比较远，所以大多数学生（特别是学困生）理解起来难度较大。教学中，需要利用形象手段，帮助学生理解最优烙法。二、说教法根据教学内容、学生的知识水平和理解能力，为了激发学生求知欲望，提高学习兴趣，使学生主动参与教学过程。教学时，我主要采用了经历、思考、操作、交流等多种方法。通过多媒体演示、实物操作展示、降低了知识难度，让学生感觉求知的乐趣，增强合作意识，培养探究能力和语言表达能力；通过创设相应的学习情景与民主和谐的学习氛围，让学生经历将具体问题抽象成数学模型的过程，懂得应该如何思考问题，如何用数学方法来处理有关信息，合理地解决问题。三、说学法古人云：受之以鱼，不如授之以渔。课堂教学是师生互动的过程，教师的教是为了学生更好地自学。要使学生从“学会”向“会学”转变，需要教师对学生的引导、点拨和培养。结合本课教学内容和教法，教学中，着重培养学生以下学习方法。1、学会观察、操作、分析、推理的学习方法2、通过操作等活动，让学生体会到生活中的许多事例都可以用数学方法找到最佳、最快的解决办法。3、通过小组合作学习，养成善于与他人合作、共同讨论和探索问题的习惯。学会用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。四、教具与学具的准备教师准备投影片若干张。圆片（当大饼用）。实验操作报告单（学生每小组一张）。学生准备小圆片（当大饼用）。五、说教学过程本节课教学为体现课改理念，结合讲授内容和学生实际状态，我编排了五个环节。2（一）、创设情景，导入课题。师：星期天的上午，小明家的门铃响了，原来是李阿姨到小明家来作客了，（多媒体出示主题图）从图上你看到了什么？谁来说给大家听一听。（生说）师：想一想，你平常沏茶的时候，需要做哪些事呢？【设计意图：本小节教师与学生用语言探讨效率问题，主要是调动学生的学习兴趣，集中学生注意力，及早进入学习状态。】(二)、合作讨论，探索新知。第1、学习例题（2）...