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文言词语和句式VIP免费

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文言词语和句式——实词一、导入新课《张衡传》中有这样一句话,“衡下车,治威严,整法度”。我们在学习这篇文章时很多同学把这句话译为:张衡下了车子,就树立威信,整饬法度。(生笑)正是因为对文言词语理解有误,才闹出了笑话。这节课我们就一起来梳理文言词语。二、整体把握文言词语包括文言实词和文言虚词,对于实词的学习,你们认为应着重注意哪些方面?明确:★一词多义、古今异义、★词类活用、通假字三、合作探究好,同学们一致认为一词多义和词类活用难以掌握,我们这节课就先来攻克这两个难关。1、一词多义一词多义我们以识记为主,但在学习过程中辅助一些方法,会收到事半功倍的效果。师:①结构“较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍。诸侯之所亡,与战败而亡者,其实亦百倍。”(丢失)《六》②语境“且燕赵处秦革灭殆尽之际,可谓智力孤危,战败而亡,诚不得已。”(灭亡)生:①结构不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(一小步)②语境收天下之兵,聚之咸阳。(兵器)《过》③词性沛公军霸上,范增数目项王。(用眼睛示意)《鸿》④成语势拔五岳掩赤城。(超出“出类拔萃”)《梦》师:对于一词多义,我们共同探讨了一些确定字意的方法,但在学习文言文的过程中,同学们一定要坚持积累、识记的原则。下面,我们继续攻克第二个难点:词类活用。2、词类活用师:词类活用指某类词在特定的语言环境中,临时具备了新的语法特征,产生出新的意义。同学们,我们先来回忆一下,在学习文言文的过程中,我们经常遇见哪些活用现象?生:名、动、形使动名、形意动名、形作动动、形作名名作状探究1:使动用法师:课本中例子“外连横而斗诸侯。”(动使动,使…自相争斗)生:①臣请完璧归赵(形使动,使…完整)《廉》②先破秦入咸阳者王之。(名使动,使…称王)《鸿》师:(大屏幕)①春风又绿江南岸(形使动,使…变绿)②士不敢弯弓而抱怨。(形使动,使…弯)③臣活之。(动使动,使…活)④沛公旦日从百余骑见项王(动使动,使…跟随)⑤项王虽霸天下而臣诸侯(名使动,使…为臣)生:提出异议,臣活之。(救活,翻译为一般动词)师:“救活”到底怎么理解?生:应该理解为“救而使之活”,并且“活”为不及物动词,所以此处是动词的使动用法。师:同学们,请你们来总结一下什么是使动用法?生:使动,就是“主语使宾语怎么样”的意思。探究2:意动用法师:请梳理意动用法的小组推荐一个代表来展示预习成果。生:①孔子登东山而小鲁,登泰山而小天下。(形意动,认为…小)②群臣怪之(形意动,以…为怪)③吾从而师之(名意动,以…为师)④侣鱼虾而友麋鹿。(名意动,以…为伴侣,以…为朋友)生(总结):意动就是认为宾语怎么样,认为宾语是什么或把宾语当作什么。师:(大屏幕)①烛之武退秦师。(动使动,使…退)②诸侯恐惧,会盟而谋弱秦。(形使动,使…削弱)③吾妻之美我者,私我也。(形意动,认为…美)④越国以鄙远,君知其难也。(名意动,以…为边邑)探究3:名、形用为一般动词师:(课本中例子)“而此独以钟名。”(动,命名)两个名词连用,不构成并列或修饰关系,其中必有一个活用为动词。师:同学们,你们现在完成课后第4题。分析下列句子加点词的意义和用法,了解名词活用作动词的规律。生:①吾师道也(两个名词连用,既非并列关系,也非修饰关系,其中必有一个活用作动词)②假舟楫者,非能水也,而绝江河。(紧跟在能愿动词后面的名词常用作动词)③以叔隗妻赵衰,生盾。(紧跟在介词结构后面的名词常作动词)④唐浮图慧褒始舍于其址。(后面紧跟着介词结构作补语常用作动词)师:同学们掌握了名词活用作动词的规律,那形容词活用作动词的规律也就很容易把握,它们十分相近。探究4:动、形作名师:请大家再推荐一名代表来展示预习成果①追亡逐北,流血漂橹。(动作名,败逃的人)②燕赵之收藏,韩魏之经营。(动作名,金玉珍宝)③将军身披坚执锐。(形作名,坚固的铠甲,锐利的兵器)④夫夷以近,则游者众。(形作名,平坦、距离近的地方)生:(探明规律)①动、形在句子中处于主语或宾语的位置上;②动、形具有了名词特点,翻...

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