甘肃省教育科学‘十二五’规划2015年度《构建初中英语高效课堂教学的探索研究》课题（课题批准号：WW【2015】GH122）成果初中英语高效课堂教学策略古浪县大靖初级中学张韬肖礼【摘要】做任何事情都要讲究策略，英语教学也不例外。在教学实践中大力倡导合作探究性学习、营造氛围、激励评价、主动参与等高效课堂教学策略。在英语的听、说、读、写教学过程中,调动学生的学习积极性,引导学生主动学习,真正变“教师讲堂”为“学生天地”要使课堂高效，教师必须在教学设计上苦下功夫。【关键词】高效课堂教学策略合作高效课堂对教师来说，就是教学方式。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的导和学生积极主动的学，高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。课堂教学的高效性就是学生在课堂上有高效收获、高效提高、高效进步，那么教师必须讲究一定的教学策略。一、营造氛围激发学习兴趣托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。巧妙地营造氛围能激活学生已有的语言生活背景知识经验，并对其进行丰富和补充。学习一种语言一定要有语言环境才能学得好。学习英语是在汉语的氛围下进行的。英语的生活化是非常重要的,教室环境的良好创设,可以使同学们得到大量的语言实践机会,并且有勇气将自己所学所想所擅长的展示在同学们的面前。首先尽量使用英语组织教学。用英语组织教学能增加学生听说的机会,集中他们的注意力。根据教材内容设计生活语境,如借学习用品、互相打招呼、问路、购物、看医生、道别、约会等内容,让教师和学生扮演里面的角色,使学生仿佛身临其境。使严肃的课堂变成了生动活泼的英语交际场所。这样,给学生增添了无穷的情趣,让他们在愉快的氛围中学习英语。二、展示自我积极快乐参与学习英语需要通过大量实践活动，将知识转变为能力。英语课堂是学生进行创作，展现自我的大舞台。让学生自己走上讲台充当小老师，把自己所学的知识给大家展示一下，他们会信心十足。课堂上给学生充分的展示机会，让他们学以致用。如开展Freetalk，让学生主动说英语，在每堂英语课前我都给一到两分钟时间让学生自由支配，进行自由会话。可以是个人口头报告，内容一般是日期、星期、天气及学生的考勤情况等；也可以是两三人一组进行一段对话，如每日见闻，谈所熟悉的人、爱好、景色等；还可以复述故事、朗诵等等。一般来说，我先安排口语较好的学生讲，给其他同学做个示范；对于能力稍弱的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以便也能在课堂上表现出色。这样，不同层次的学生都能获得一个自由发挥，展现自我的空间，使得学生敢说英语，爱说英语，畅所欲言。这样谁都想积极的参与到课堂教学中去。三、合作探究共同解决问题合作探究能够培养学生发现和探究问题的能力、为学生的互相学习提供机会。当他们在个人学习遇到难以解决的问题时，会自觉地进行合作学习，大家各抒己见，互相启发，归纳意见。这种学习氛围，使学生思维的火花展开碰撞，纯真的心灵彼此沟通，真实的情感进行交融。问题解决了，他们感受到了个人的价值，认识到了合作的好处，饱尝了成功的愉悦。学生在合作探究解决问题时，思维能力得到了提高，合作意识得到了加强。教师分组要遵循“组内异质，组间同质”的原则，即小组内各成员间性别、学习成绩和学习能力存在差异。在合作学习中，教师应成为学生学习的向导和促进者、甚至是合作者。四、激励评价增强学生自信激励性评价能有效地促进学生素质全面地发展，激励性评价是学生前进的动力，也能使学生在自省中矫正自己的行为。运用激励评价机制进行教学，一方面，能够便于构建更为轻松和谐的学习环境氛围，让学生能够更好地学习和运用；另一方面，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，这样就能够激发学生的学习动机，诱发其学习兴趣。课堂上，学生有了兴趣，才有交流的动机；有了兴趣，思维才会活跃，而培养兴趣的重要途径就是“激励”因此注重发现学生的学习“闪光点”，鼓励学生进行自由表达，来提高语言运用能力。五、当堂检测分享成功快乐高效课堂就是要实际效果要高于一般课堂。要想使课堂的实效性提高就要努力做到“堂...
