鸦片战争说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是新城初级中学历史教师齐先宏，今天我说课的题目是人教版八年级上册第1课《鸦片战争》（板书），下面我主要从课标理解、教材地位、教学目标.、教学方法、教学过程及教学反思等方面说说我的认识和教学设想。一、说教材1．教材的地位和作用《鸦片战争》是八年级历史第一课内容，是本册教材第一单元侵略与反抗的开篇章。它上承中国古代史中封建社会走向衰落下启中国近代百年以来的抗争与探索。这一课主要阐述的鸦片战争是近代中国百年屈辱的开始，也是中国近代史的开端。在教材中具有开篇点题的地位和作用。因而了解并掌握本课，有助于把握对整个中国近代史基本特征的认识。2．教学目标根据课程标准和教材内容及学生情况，围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个教学纬度，本课的目标如下：知识与能力：使学生了解英国先后用“商品”“鸦片”“大炮”打开中国国门的史实；掌握林则徐为维护中华民族利益虎门销烟的壮举；认识中英《南京条约》的主要内容及其对中国的影响。过程与方法：通过讨论“英国发动鸦片战争的根本目的是什么？能否归罪于林则徐禁烟？”和理解《南京条约》对中国的危害，使学生逐步掌握通过史实分析问题的方法；通过让学生结合《鸦片战争形势示意图》上台讲述鸦片战争的大致经过，培养学生的读图识图能力和自学能力；通过让学生以“一百六十多年前中国禁毒斗争”为主题出一期班级板报，培养学生收集、整理、分析、加工各种材料解决实际问题的能力。情感态度与价值观：通过介绍英国为打开中国市场不惜走私鸦片和挑起战争，认识资本主义发家史的肮脏和惟利是图的本质；应该让学生学习林则徐维护中华民族利益和尊严的爱国主义精神；应该让学生认识到“落后就要挨打”、“发展才是硬道理”使学生树立起振兴中华的历史使命感。以上目标与教学程序紧密结合，在教学过程中逐步实现。3.教学重点与难点：重点：虎门销烟、中英《南京条约》难点：理解鸦片战争使中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会虎门销烟是导致鸦片战争的直接原因，对于分析鸦片战争的根本原因有着重要的作用；中英《南京条约》是鸦片战争中国战败后同英国签订的近代史上第一个不平等条约，因此确定为重点。通过对教材的分析和对《课程标准》的研读，《南京条约》签订后，中国开始从封建社会沦为半殖民地半封建社会，这一点学生很难理解，因此确定为难点。二、说教法著名的教育家陶行知说：“先生的责任不在教，而在教学生学。”中国有句古话叫“授人以鱼不如授人以渔”，鉴于此，教法的制定要着重体现学生的主体作用，让他们积极的参与学习，学会学习。结合本课的实际情况和八年级学生已经具备的基本的历史思维能力，我采用了如下的教法。1.启发式教学法：在教学中，我精心为学生创设问题情景，启发学生积极思维，自主探究、培养学生的创新能力。2．小组讨论法：在本课教学中，我组织一些分组讨论的活动，将一些值得探讨的问题交给学生讨论，以激发学生学习的主体性、培养学生的竞争意识、合作意识及创新意识。3、情景教学法（历史剧、辩论赛）、史料阅读法、问题探究法、直观演示法等。三、说学法“着眼于培养学生终身学习的愿望和能力”是新课程学生观的一个重要观点，为此培养学生以下学习方法：1．学会读图识图：指导学生阅读图表，让学生学会从图表中获取有效历史知识的方法。2．学会发现问题：教师多设计些富有启发性的连环式问题让学生思考，让学生觉得看似简单的课文却问题重重，培养学生发现问题的能力，为以后的自学打下基础。3．学会搜集资料：课前让学生查阅、搜集历史资料，培养学生通过多种途径获取并整理、分析、加工各种材料解决各种实际问题的能力。4、自主与合作探究法、角色扮演法、讨论法、列表归纳法等四、说教学过程依据本节教材编排的顺序，依据学生的认知规律，我设计了下面的教学程序：创设情境，导入新课—整合教材，学习新知—课堂小结，巩固升华1、创设情景，引入新知：兴趣是最好的老师，可以激发情感，唤起学习动机，从而引导学生成为学习的主人，以高昂的情绪，饱满的热情投入到学习中。依据这一点，我将...
