《忘不了的笑声》教学设计友好小学谢美林教学目标1、能正确、流利地朗读课文，并将自己的体会融入到朗读中去。2、理解课文内容，体会同学间的浓浓情谊。3、学习课文“抓住特点，突出性格，塑造形象”的写作方法，完成小练笔。教学重点理解课文内容，在阅读中体会同学间的浓浓情谊。教学难点学习作者通过笑声写出人物特点的方法，并运用到自己的写作中去。教学准备PPT教学过程一、激趣导入，质疑课题1、猜字谜：竹林下面藏小夭。（打一字）2、同学们平时爱笑吗？什么情况下会笑呢？今天我们学的这篇课文也和笑有关。题目叫《忘不了的笑声》。板书课题，齐读。3、质疑课题：看到课题你有什么要问的？二、初读课文，整体感知1、多媒体出示自读要求：（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，把每一句话读通顺。（2）想一想：课文的开头和结尾有什么联系？课文主要写了哪些人物的笑声他们的笑声各是什么样的？2、学生自主读文。3、交流反馈。三、再读课文，体会情感1、多媒体出示自读要求：这些笑声体现了什么样的性格特点？你最喜欢谁的笑呢？默读课文2、3、4、5自然段，边读边画出相关句子说说你的体会，然后组内交流交流。交流提示：我最喜欢（）的笑声，因为他（她）的笑声很（），从他（她）的笑声中我看到了一个（）的他（她）。2、学生自主学习。3、全班交流。指名谈体会，并引导学生将自己的体会融入到自己的朗读中去。交流顺序随机，交流到哪，体会到哪，读到哪。4、总结写作方法：抓住特点，突出性格，塑造形象。生齐读。5、引导读第六自然段，读出排比句的感觉。6、引导读第七自然段，读出“忘不了”。四、读写结合，学以致用1、多媒体出示练笔要求：（任选一题）快乐简单级：（1）请你用”抓住特点，突出性格，塑造形象”的方法仿写我班同学的笑声。把同学的特点展示出来。不想写同学的可以写老师、其他人。挑战自我级：（2）除了笑声，眼神、走路姿态等都能表现一个人的特点。在你的身边那些同学的言谈举止比较有个性，用一段话写下来。2、学生练笔3、交流小练笔。五、课堂小结，拓展延伸齐读小诗《微笑》。六、课后作业，完成构篇片段写成功之后，加上开头和结尾，构成一篇完整的文章。板书设计忘不了的笑声抓住特点突出性格塑造形象
