线描与色彩结合的三要素的三要素回主目录即是色彩的明暗程度。有黑、白、灰之分。•相同色相的明度关系对比：深红大红浅红（从明度低的向明度高的依次排列）•不同色相的明度关系对比：（从明度低的向明度高的依次排列）蓝红黄即色彩的纯净程度。纯度越高色彩越鲜艳纯度越低色彩越灰暗高纯度中纯度低纯度•越多的颜色相混合，颜色的纯度越低。色彩三要素：色相明度纯度暖调冷调类似色对比色（三）运用线-----创造美1、精细的写生——培养观察能力“观察的才能要比创造的才能更为少见。”——左拉。心理学认为良好的观察能力是在实践中通过训练而获得的。绘画能力的高低取决于观察力水平的高低。写生是培养观察力、表现力的最佳方法。虽然临摹也能提高表现形式、观察力，但临摹与写生的最大差异在于临摹是磨去个性的练习，写生是张扬个性的创造。初学写生，教师不要急于教怎样画，老师示范也没多大用处，关键要引导怎样看，引导看清事物的基本特征。写生线描2、创造性写生——培养创造美的能力“美术教育的基本目标之一是发展儿童运用自己的技巧创造作品的能力，而不必用他人规定的模式或方法。”——罗恩菲德（《创造与心智的成长》）所以我们尝试一种新的方法，叫做“创造性写生”。写生与创造好像是一对矛盾，其实并不矛盾，一般说来，写生就是真实地描绘客观事物的美术方法，但是在实际绘画写生过程中，都或多或少地带有绘画者的主观感受，或者有意增加、减少、夸大、缩小景物的原貌，甚至移动景物的位置，使作品更具有美感和表现力。依靠直观知觉让进行写生，不仅可以让他们顺利度过绘画困难期，而且可以使潜在能力得到充分发展，极大的调动他们的主观能动性，使造型能力得到迅速提高。3、线条画创作——发扬个性，自主创新在现代社会中，美术教育的明确目的是培养儿童创造能力。在经过了前阶段的学习后，我开始让尝试搞一些创作。创作的题材很广，植物、动物、静物、人物、风景……通过尝试创作不同题材，从而提高的绘画创作能力。①植物联想画植物是很喜欢表现的内容，如树、花、草等。让对植物进行创意想象，很适合学习，如《奇妙的树》、《各种各样的花》，所创作的树与花造型不一，表情不一，表达的内容也不一样。这些作品就象一面面镜子，折射出他们对自然，对美好生活的赞美。②昆虫、动物联想画昆虫、动物是人类的好朋友，让抓住动物外形特征，再进行创意想象，是节很适合学习的课例。如《猴子的故事》、《千变万化的鱼》等作品，画面既童趣，又富有灵气，也为他们以后的绘画创作奠定了很好基础。线描与手工创意结合儿童线描画是儿童情趣、思想、内在潜能的自由表现方式，是儿童思维活动的一种真实记载，是他们想象力、创造力、写实能力的结晶。儿童线描画不仅自由、随意，还可把幼小孩子的那种“心”象绘画毫无约束地表现出来，充分体现儿童线描画夸张、奔放之特点。更重要的是：儿童通过画线描画，可以培养他们的观察、思考、分析、想象、记忆、创造等多种综合能力，从而提高他们的素质，达到素质教育的目的。让充分地去发现、去尝试、去表现、去交流，蹲下身子去欣赏孩子们地儿童线描画，用赏识的眼光去感受，你肯定会被它的真实、自然、可爱所感动，从而给自己的心灵投去一片惊喜与惬意。谢谢!
