试谈如何上好体育室内课VIP免费

试谈如何上好体育室内课蜀光中学刘梅体育室内课与室外课有一定的差别，是培养学生的体育健康意识的主要场所，能更好地激发在室外的锻炼积极性，形成锻炼时的安全和自我保护意识，并让学生知道如何锻炼身体。体育室内课比室外课，但对于完成体育教学任务，达成教学目标是不可缺少的虽然如此，但一直没有受到体育工作者的重视，学生对室内体育课也没有兴趣可言，所以，室内体育课被老师们忽视了。一、中学体育室内课出现的问题1.教师不重视体育从思想上不重视，觉得只要上好室外课就可以了，所以没有在室内上课的工夫，教师的教学组织方法陈旧，自身的责任心不强导致自己的教学重点不放在体育室内课上。另外，有的老师语言表达能力有限，讲起课来没有让学生感兴趣的亮点，只是一味地按照书本上内容讲授，内容较为空洞，使学生觉得老师在背书，还不如自己去看书呢。2.学生兴趣不高为了了解学生的兴趣，笔者特对学生进行了问卷调查，调查学生不喜欢体育课的原因，发现有5.7%的学生喜欢上室内体育课，而男生有98.8%以上不喜欢上室内体育课。经了解，这5.7%的学生主要是在室内体育课可以做自己喜欢的事才喜欢上室内课的；学生不喜欢上室内课的主要原因除了怕冷、怕热、怕累外，还有学生表示，任课教师对体育教学不是非常重视，有的让学生做其他作业，有的干脆就不上体育室内课。3.没有选择好恰当的教学内容较为恰当的教学内容是保证教学效率的前提，但是我们的室内体育课对于学生来说反映缺乏新颖性，较为枯燥与抽象，这与学生的身心发展是不相适应的，有一定的矛盾，这也与体育教师自己所具备的素质能力是不相适应的。体育教师在选择室内课教学内容时，没有把室内课与实践课的教学内容衔接起来，导致室内体育课的独立性，没有充分发挥出室内课的作用。如果体育课没有理论来指导实践，那么，室外的实践课也就成了干瘪而没有灵魂的练习课。二、如何提高室内教学的效果1.从思想上认识室内体育课的重要性目前，由于条件所限，大部分学校没有室内场地，再加上一些体育教师的认识不到位，再者体育教学长期受“重技术、轻理论”的影响，造成了体育老师只重视实践课，而忽视了室内课。所以，要把室内课搞好，首先要从体育教师自身做起，把室内体育课当作体育实践课一样去教，从备课开始，从组织教学上入手，通过合理安排教学内容，变换好的教学方法，让学生喜欢上室内课，改变学生那种“室内体育课可有可无，上与不上都无所谓”的观念。只有这样才能让师生动起来。2.提高体育教师的理论素质如果老师没有足够的知识，没有一般的体育常识，在教学中如果不能举一反三，只是照本宣科的话，课本上的仅有的知识是调动不起学生的学习兴趣的，相反如果教师拥有丰富的理论知识，而且能灵活地结合生活中的事例来讲课，那么，学生也会融入到老师的讲课之中去。所以，体育教师在平时要多学习、多观察，积极学习并实践新课标，在教学中做到理论与实践相结合，注重对学生的体育锻炼意识的培养，促进学生健康意识的形成。3.结合学生的身心特点组织教学中学生最大的特点是活泼好动、模仿能力强、兴趣广泛。我们应注意认真钻研学生的身心特点，结合学生的这些特点，选择学生最感兴趣的教学内容，组织室内体育课的教学，提高学生参与体育活动的积极性。如对学生可以多讲解大型体育竞技比赛的内容，讲解他们是如何刻苦训练的，如何锻炼自身的意志，如何克服生活学习中的困难的。只有按照学生的身心特点，安排学生最感兴趣的活动，才能激发学生的兴趣，提高学生自觉参与体育活动的积极性。4.努力运用现代化教学手段，提高室内体育课教学效果运用现代化教学手段对优化室内体育课堂教学，激发学生对体育学习动机和兴趣有重要的作用。教师可以通过多媒体技术中的图像、动画、声音来吸引学生的听觉、视觉，诱发学生去思维，达到激发学生学习动机的目的，加深学生对体育知识，对动作概念的理解。如：在实践课上教授“投掷实心球”时，学生很难体会上下肢协调用力，特别是手臂的最后用力顺序，而通过多媒体技术慢速再现优秀运动员的完整动作，同时配合着教师的讲解，学生很容易就理解了如何协调及最后的发力顺序。总之，室...