电脑桌面
添加小米粒文库到电脑桌面
安装后可以在桌面快捷访问

环境创设月亮班VIP免费

环境创设月亮班_第1页
1/3
环境创设月亮班_第2页
2/3
环境创设月亮班_第3页
3/3
2015-2016学年度第一学期环境创设方案孤山镇中心幼儿园月亮班在幼儿园的教育活动中,环境作为一种“隐性课程”,在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面,越来越引起人们的重视。《纲要》也明确提出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。”可见,幼儿园环境对日常教育活动起着重要作用。环境是为主题而创设的,而主题必须依靠环境才能更深入,更具体地开展。结合我班《文明礼仪伴我行》这一主题,我们制定了以下环境布置方案:一、主题墙饰的设计主题墙饰的创设中要努力调动幼儿的“三性”,即积极性、主动性、创造性。如何有效地调动幼儿的“三性”,关键在于让幼儿真正成为墙饰的创作者和设计者。在创设主题墙饰中我们注重幼儿自己动手创作,亲身体验,这有利于拓展和激发幼儿的学习兴趣,引发幼儿自我学习的好奇心和主动探究的求知欲,从而取到事半功倍的教育效果。在主题墙上,写有《三字经》的内容,并配有相关的插图。让幼儿感受到文化气息,学一学孔融的尊老爱幼的美德,分别引用粘贴、绘画两种效果来丰富主题墙面。这不仅可以向幼儿渗透艺术意识,深化文化教育,而且别具一格,充满生气,能够有效地吸引幼儿的注意力。并且实现了主题墙饰与幼儿之间的互动,达到了教与学的目的,成为了一面会说话的墙,使其真正着眼于幼儿的身心发展规律,真正促进幼儿的全面发展。结合园内的创建“文明校园”这一主题,美化教室环境。二、角落设计1.自然角我们让孩子在种植花、草等小植物过程中,掌握种植、护理的方法;了解一些粗浅的科学知识,同时也培养他们对种植活动的兴趣。2.图书角幼儿喜欢摆弄和操作物体,幼儿的已有认知能力和经验正是在摆弄和操作过程中,在与环境发生相互作用中获得发展的。幼儿的年龄特征决定了他们对世界的认识还是感性的、具体的、形象的,常常需要实物的启示和动作的帮助。因此可以说,物质环境是幼儿学习的中介和桥梁。所以,我们要努力将教育目标和内容物化,将期望幼儿获得的知识经验蕴含在物质环境之中,使幼儿在操作活动中获得经验的积累。如:在区角里置放佷多书籍,并让幼儿收集各种各样的书,让幼儿进行读书活动。三、吊饰设计引导幼儿有规律地运用各种纸装饰灯笼,把装饰好的挂在顶梁上。幼儿园的环境创设是一项复杂的系统工程。要搞好幼儿园环境创设,就必须对幼儿的身心发展特点有全面透彻的了解,充分认识环境材料可能蕴含的教育价值,并用科学的方法引导幼儿和环境的相互作用。“让幼儿真正成为环境的主人,促进幼儿主动发展”这一理念,已被幼教界同仁所接受。让幼儿参与环境的创设,每个区摆放什么?怎么摆?墙角如何布置?这些都与幼儿共同商量,共同制作,共同摆放,这样能使幼儿对环境中的事物更加认同,也更加爱护。从而更积极主动地参加到游戏活动中来。

1、当您付费下载文档后,您只拥有了使用权限,并不意味着购买了版权,文档只能用于自身使用,不得用于其他商业用途(如 [转卖]进行直接盈利或[编辑后售卖]进行间接盈利)。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。
3、如文档内容存在违规,或者侵犯商业秘密、侵犯著作权等,请点击“违规举报”。

碎片内容

环境创设月亮班

您可能关注的文档

确认删除?
VIP
微信客服
  • 扫码咨询
会员Q群
  • 会员专属群点击这里加入QQ群
客服邮箱
回到顶部