八年级生物教案先天性行为和学习行为广汉市金广学校唐小琳一、教学内容教材p47—53的内容二、教材分析《先天性行为和学习行为》是八年级上册第五单元第二章第二节的内容。课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式,学会区分动物的两种行为,初步把握两种行为的要领,但不能要求过高,因为学生还缺少一些基础知识,如什么是遗传物质他们并不懂。因此,让学生通过资料分析,对两种行为的形成,两种行为对动物维持生存的意义,以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。引导学生认识学习的重要性。本节从学习的过程中,体现了人们对科学概念的认识和深入体会。在教学中,通过发挥教师主导作用,引导学生从对动物的趣味性为切入口,使课堂进入分析、探讨的认识学习过程。从而提高学生学习的自觉性和主动性。三、学情分析八年级学生已经学过或掌握了一些动物行为的特征,这为新的知识的学习奠定了认知的基础。他们热爱大自然,对新奇的事物充满好奇。教师应充分利用学生这一心理,引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。由此确定了以下的教学内容。四、教学目标1知识与能力1、了解动物的行为类型；了解动物的先天性行为和学习行为。2、学会区别动物的先天性行为和学习行为。3、理解动物行为对动物生存的意义。过程与方法1、通过资料分析，提高学生的学习兴趣和学习的主动性。2、通过控究实验，提高学生独立思考能力以及提出和实施自己个性化方案的能力。五、教学重点难点重点：1、让学生通过分析资料，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过资料分析理解动物行为对生存的意义。2、运用实验方法控究动物的先天性行为和学习行为。难点：区分动物的先天性行为和学习行为六、教学准备课前收集相关的资料，图片或相关的多媒体资料。七、教学设计：教学流程设计教师指导学生活动1创设情景，引入新课激发兴趣，进入学习状态2介绍动物行为的两种类型了解动物行为的两种类型3组织学生进行“资料分析”并讨论进行“资料分析”并讲座讨论4小结本节课的教学内容总结本节课学习活动内容（一）创设情景，导入新课教师指导学生活动21、复习提问：动物行为概念、表现及运动的结构组成分别是什么?2、引入新课：由于动物运动的目的多种多样，这也就表现了动物行为的多样性，所以接下来我们来认识动物的行为类型。请同学们试着列举你所了解的动物行为的类型。1、回顾前一节所学的知识，思考、回答所提的问题。2、思考，提出所了解的动物行为类型（取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、昼夜节律行为、潮汐行为、攻击行为等）（二）区分先天性行为和学习行为教师指导学生活动1、列举日常生活中的现象，引出动物的先天性行为和学习行为的概念。2、请同学们阅读教材的资料，并进行分析讨论（补充适当资料）提问：（1）先天性行为和学习行为对动物维持生存的意义有什么不同?（2）先天性行为有哪些局限性?（3）不同动物的学习能力有差别吗?学习行为有遗传因素的作用吗?1、明白动物的行为获得大致有两种途径，能够认识到动物的先天性行为和学习行为在概念上的区别。2、阅读资料，分析所列资料，分析讲座所提到的有关问题，能够促进自己从本质上理解动物的行为。（1）动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断获得新的行为。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。（2）动物的先天性行为有着很大的局限性。资料3中美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但对美国红雀来说无任何意义；但如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能躲避敌害等而被大自然淘汰。（3）不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力就越差。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习速度也会有差异，这是因为学习行为也会受遗传因素的影响。2020年10月8日3
