南县2015年小学语文学科会资料14.卖火柴的小女孩第二课时南洲实验小学刘亚军教学目标1.品读课文片段，学习安徒生用幻觉表现人物心理的写法，感受作者高超的写作技巧。2.运用幻觉表现人物心理的写法虚构幻觉，生动展现练笔对象的内心世界。3.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。教学重难点运用幻觉表现人物心理的写法虚构幻觉，生动展现练笔对象的内心世界。教学准备多媒体课件教学课时第2课时教学过程一、谈话导入师：美国作家海明威曾经用这样一张图来反映我们的内心世界。（出示‘冰山一角”图片）我们每个人所能看到的只是露出海面的很小部分，而人物的内心就像大海中隐秘的这部分，有限的文字对于深邃的内心来讲，表现力远远不够。因此，心理描写的训练，无论对于大作家，还是未来的小作家，都非常重要。（板书心理描写）二、检查预学1.观察图画，练习片断。（写一写图画中主人公的内心世界。）2.交代任务；今天跟着安徒生学习心理活动描写的另一种方法——用幻想来表现人物的内心活动。（板书：幻象）3.通过上节课的学习，我们知道了小女孩的可怜，可怜得让人心疼。那么随着故事的发展，又会让你读出怎样的小女孩呢？昨天请同学们自读了课文的5—1南县2015年小学语文学科会资料10自然段，说说课文主要写了小女孩___次擦然火柴，分别看到了___、___、___、___。（出示课件）（板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶）三、由读学写1.四次擦然火柴，你对哪个印象最为深刻？2.生汇报。3.学习第一次擦然火柴时的情景。（1）为什么会给你留下深刻印象呢？我们先看小女孩第一次擦然火柴时的情景。这部分主要写了什么？（2）请同学们读读红色部分的内容，这一部分内容是关于什么的呢？能看出来吗？（想象的）（大屏幕上“多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”变成红色。（3）小女孩为什么会想象火炉？（板书：想象合理）（4）现在，老师把这段话改动了一下，对比读一读，你觉得哪段好？为什么？（5）是的，第一段将小女孩美好的幻想描写得非常细致逼真，（板书：细致逼真），而现实却是这么痛苦，进而突出了小女孩命运的悲惨，激发人们对她的同情让我们怀着这种情感来读读吧。4.学习第二次擦然火柴时的情景。作者描写幻象时，想象合理、描写细致，那么第二次呢？(1)这部分主要写了什么？(2)为什么想象烤鹅?(3)作者是怎样描写细致的？(4)怀着这种情感来读读吧。5.自学第三、四次擦然火柴的情景，说说体会，然后在组内交流。6.习作修改。今天我们跟随安徒生学习了一种新的描写心理的方法——幻象，知道了想象要合理，描写要细致。接下来，请同学们对照自己课前写的那段话，改成用幻象来描写主人公的心理。（课件出示习作修改要求）7.展示评议。四、质疑释疑1.通过课前预习和刚才的学习，你还有哪些不懂的问题。2南县2015年小学语文学科会资料2.学生质疑。（提出要求：同学提出的问题请在书上相应的地方画上横线，打上问号。）3.请同学们默读课文的相关自然段，思考，然后组内交流。4.学生释疑。5.师小结。五、课外延伸1.读了《你别问，这是为什么》这首小诗，你有什么感想？试着写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”吧！2.推荐阅读——《安徒生童话》。六、板书设计14.卖火柴的女孩火炉烤鹅圣诞树奶奶3
