集体教学活动计划活动名称：《有趣的“木”字》涉及领域：语言活动目标：1.初步认读“木”字偏旁的常见汉字，知道“木”字偏旁的汉字与“木”有关。2.乐意参加看图识字活动并尝试用各种材料变汉字，产生对识字活动的兴趣。活动重难点：初步认读“木”字偏旁的常见汉字，尝试用各种材料变汉字。活动准备：1.教学PPT。2.画有木、林、森、树、床、桌、椅、柜、棋、栏杆等图片以及对应汉字的卡片布置在教室周围。3.操作卡若干（树、床、桌、椅、柜、棋、栏杆等图片以及拆开的字卡）。活动过程：一、谈话：认识“木”字。（一）教师：小学生有一项重要的学习活动，就是要学认汉字，今天我们一起试着学习汉字。（二）教师出示木头图片。教师：这是什么？你知道“木’字怎么写吗？（三）教师出示“木”字。教师：这就是“木”字，我们一起来读一读吧。（四）教师：猜一猜，如果汉字有“木”字旁，那么这个字会和什么有关系呢？幼儿自由发言。二、认识带“木”字偏旁的汉字。（一）教师：老师这里有一些图片，我们一起来看看图上画的是什么？教师分别出示表现“林”和“森”的图片，再出示相应的字卡，和幼儿一起认一认、读一读，引导幼儿认识汉字“林”“森”。（二）教师出示字卡“木”“林”“森”，请幼儿找一找，这三个字中有什么一样的地方。（三）教师小结：木字里面有一个“木”字，林字里面又两个“木”字，森字里面有三个“木”字。三、了解“木”字家族。（一）教师：这里还有很多图片，你们看看图上有什么？猜一猜旁边的汉字应该怎么读？（二）教师出示其他字卡，和幼儿逐一认识上面的图画和汉字。（三）教师:这些字有什么地方相同？为什么这些字都有“木”字呢？这些“木”字在字的什么地方？（四）教师小结：原来“木”不仅可以自己组成字，它还会藏在别的字里面。四、看图片，尝试组合汉字。（一）教师：老师这里有一些“木”字宝宝，它们找不到朋友了，你们愿不愿意帮它们找朋友呀？（二）教师让幼儿看图操作组合汉字宝宝。五、游戏：身体变汉字（一）教师：这些字不仅能用笔写出来，拼出来，有的还可以用身体表示呢，你们想试一试吗？（二）启发幼儿用身体逐一表示汉字“木、林、森”。教师提示幼儿可以借用一些辅助的物品和身体一起来表示，也可以和同伴一起合作表示。同时，教师观察幼儿用身体摆出的动作，选择又代表性的动作让幼儿师范表演。（三）教师带领幼儿进行游戏：游戏开始，教师出示汉字卡片（木、林、森），幼儿看汉字做动作，并快速拼出相应的汉字。教师可视情况游戏若干次。
