§1.2认识信息系统教学设计一、课标要求了解信息系统组成；了解二进制、十进制及十六进制的转换方法；了解信息编码的常见形式和存储单位的概念，会进行存储单位的换算。二、学情分析授课对象：中等职业学校一年级学生。知识储备：已学习了解信息技术的发展历程、应用领域等知识，初步理解信息技术的概念，并具备信息技术基础的知识与技能。行为习惯：喜欢动手操作并探究实践，不愿理解信息技术中相对复杂的概念、对运算有畏难情绪。能力基础：会进行常用信息系统的基本操作。三、教材处理与课时安排本课是中职信息技术课程的1.2节内容。本课内容主要是让学生通过深入浅出的案例，了解信息系统的组成体系；掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算方法，学会使用计算器等工具进行数制换算；能理解数值、字符等信息编码的形态和数据存储单位的概念，会进行存储单位的换算。本课需要3学时。四、素养目标1．信息意识通过对信息系统的组成结构和工作机制的学习了解，学会将生产、生活的实际需要与相关的信息系统进行适配，培养主动运用信息技术解决生产、生活实际问题的意识，以及知识产权保护的意识。2．计算思维了解信息系统的组成，理解信息处理的方式和过程；会进行常用数制转换和存储容量的计算。3．数字化学习与创新在知识学习与技能实践中，尝试使用数字化学习手段助力学习问题的解决。4．信息社会责任通过对信息系统组成与工作机制的学习，理解系统与规则的意义，进一步的认知和了解信息安全的重要性。五、教学重难点重点：信息系统的组成要素与体系结构。难点：数制转换与信息编码方法。六、教学准备1.教学策略采用学生自主学习、教师引导性知识讲解、课堂小组探究实践的递进融合模式，引导学生通过对生产生活中实际案例的观察认知，了解信息系统的内部组成结构和工作原理，构建工作业务实际与信息系统的适配模型，培养主动运用信息技术解决日常生活或专业岗位的具体问题的思维模式。2.教学环境多媒体教学系统，学生可进行上网查询的信息终端，可进行“计算器—数制转换”“存储信息查询”等操作的计算机，可观察硬件结构的个人计算机或其他移动终端。七、教学过程课程信息技术教学课题认识信息系统教材《信息技术》（基础模块）授课对象高一课时3教学思路课前任务情境导入1.学生上网查询信息系统组成的要素及涵义，数制转换的基本知识2.学生赴电子产品市场，观察了解常见的计算机硬件3.学生制作对相关知识理解的说明，上传共享至本课程学习空间，并完成教师发布的学习测试信息教师展示信息系统应用的场景视频，让学生感受信息系统的组成与运行机制，并提出课程学习问题（信息系统如何组成、怎样运行）自学展示请学生结合课前自学过程中收集的信息以及情境导入的场景，讲述对信息系统组成与运行机制的理解知识梳理1.教师可借助动画图示等方式，分层进行信息系统组成要素及结构讲解2.教师利用框架填空模板，请同学举例说明所了解的信息系构成要素，以及不同应用场景信息系统的结构组成实践体验1.观察计算机的硬件组成并填写书表1-62.阅读教材并绘制简图，说明计算机中信息处理的一般流程课堂讨论师生共同探讨数制与编码的前世今生（十进制、太极阴阳与八卦、文字形态等），引出数制与信息编码相关知识知识解读教师讲解数制及转换的相关知识，进行不同进制数转换的示范解读实践体验1.学生课堂上进行简单数制转换的手工计算2.学生使用“计算器”工具软件进行数制转换的操作课后拓展1.学生观察身边案例并上网收集信息，了解都有哪些信息系统，是如何运作的。2.学生上网查询信息，了解视频、图像等其他信息是如何进行的存储编码的，产生的数据量是多少，大数据时代各领域会需要多大的数据容量任务1任务2知识解读教师解读信息编码、信息存储与存储单位相关知识实践体验学生使用工具制作“专属二维码”探究合作进行查看和计算存储容量的练习通过上网查询资料，初步了解大数据的概念及对应的数据存储容量图1-2-1教学流程教学流程教学环节详情课前任务学习内容（1）什么是信息系统，有哪些组成要素，架构是怎样的？（2）什么是数制，不同数制有怎样的关系？教师活动（1）制发课前...
