《学习仿写》教案长沙市北雅中学李琨一、情境导入听陆游《卜算子﹒咏梅》“驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故”，这是南宋词人陆游创作的一首咏梅词，词人以物喻人，托物言志，以清新的情调写出了傲然不屈的梅花，暗喻了自己虽终生坎坷却坚贞不屈，是咏梅词中的绝唱。毛泽东《卜算子﹒咏梅》“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”虽然是模仿陆游的词所写，却是反其意而用之。二、仿写的方法著名特级教师钱梦龙说：“孩子学说话，始于模仿；学生学习作文，是一种书面形式的学话，起始阶段适当进行模仿也是必要的。”（一）仿句：1、句式一致；2、修辞一致。题目：请仿照“幸福是‘临行密密缝，意恐迟迟归’的牵挂”造一组句子。仿句：幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；幸福是“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”的追求。（二）仿写史铁生《秋天的怀念》描写：原文：母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。仿文：父亲就轻轻地走进我的房间，在我的身后静静地看我写作业。当他觉得我没什么问题时，又悄悄走出去，默默地为我做饭洗衣。（三）仿写朱自清《春》：盼望着、盼望着，炎热的酷暑终于过去了，秋天的脚步近了。一切都是秋高气爽的样子，天高了，云淡了。果子熟起来了，蛐蛐儿的叫声响起来了，天气凉爽起来了。小草并没有完全从大地中消失，仍绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一片一片满是的。孩子们跑着，跳着，翻几个跟斗捡几个落下的果子互相投掷着，比赛着谁投得更远、更准风凉丝丝的，草绿绿的。桂树、枫树、常青树，带着苍郁和深沉的格调和各具特色的气质，展示着风采，金子般的黄，玛瑙般的红，翡翠般的绿，宛如画家精心绘制的画卷。鸟儿为迁移忙碌着，蚂蚁正在收集冬天的口粮。雏菊、一串红、矮牵牛，一眼望去遍是的：橘黄的，紫红的，争奇斗艳，铺在花坛里，像地毯，还迎着秋风微笑呢!“落红不是无情物，化作春泥更护花!”不错的，它将变作春泥滋养着大地，毫不眷恋枝头的繁华。秋雨落在红叶和黄叶以及掺着绿与黄的彩叶上。豪华的枫叶，精致的常青叶，普通的梧桐叶……它们在秋雨的洗礼下变得更加艳丽。树上的果子渐渐成熟了，田里果农也更忙了。城里乡下，工人学生，儿童老人，一个个都出来欣赏美景了，放松放松心情，观赏观赏秋色，采集采集标本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收获”，辛勤努力，换来了收获，充满了喜悦。秋天像色彩之神，使植物的色彩渐渐变浓。秋天像丰收之神，为人们带来了累累的硕果。秋天像欢乐之神，为人们带来了丰收的喜悦。（四）小结：仿写的方法：仿写可以分为片段仿写和全文仿写。片段仿写主要指仿语言。或仿开头，或仿结尾、或仿记叙、或仿描写、或仿议论等等。（仿句）全文仿写是从整体上模仿范文作文的方式。或仿题材，或仿构思，或仿写作方法。三、仿写之模仿篇章结构1．一线串珠法鲁迅的《社戏》就是以“社戏”这一中心事件为线索展开全文的。无论是看戏的背景还是看戏前的波折，再到看戏途中的美景，看戏的无趣，看戏归航中的偷豆，最后看戏后的余波，围绕着这条线索使文章结构浑然一体。2．一唱三叹法刘成章的《安塞腰鼓》当中，作者有意识地在每个层次之末，单独设计“好一个安塞腰鼓！”“好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！”“好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓！”的咏叹句式，而且在反复咏叹之中常有变化。这种一唱三叹的写法使得每段都有新意，层层递进，直把情感步步推向高峰，同时更加强了散文的诗意美，使通篇散文具有形式的回环美和音乐的节奏美。这种方法在《诗经》当中也能见到。3．以小见大法吴伯萧的《灯笼》这篇散文从“小”写起。这里的小，首先是事件之小、人物之小。例如课文中的“灯笼”，可以说是作者早年乡村生活中的一个微小事物。它不起眼，但是在作者看来是最值得写的，也容易写好。文中的人物也是一些微末之...
