燃烧与灭火说课课件VIP免费

课题1燃烧和灭火郴州市临武金江中学李明辉燃料及其利用燃料及其利用说课说课一、教材分析《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容，内容编排上非常贴近生活。通过学习使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都有极其重要的作用。二、学情分析此前，学生已经学习了氧气的性质、用途和硫、磷、碳、一氧化碳等物质的燃烧，为本节课的学习提供了必备的知识基础。知识与技能：1）认识燃烧的条件和灭火的原理；2）了解常见防火安全常识；3）继续熟练化学基本实验操作。过程与方法：1）通过对燃烧条件、灭火原理等的探究活动，体验科学探究的过程；2）提高自我发现问题的能力以及分析问题和解决问题的能力。情感态度与价值观：1）增强相互交流、彼此合作的意识，体验科学探究的乐趣；2）通过对燃烧利弊的分析，树立“一分为二”的辩证唯物主义观点。三、教学目标四、重点和难点•重点：燃烧的条件和灭火的原理。•难点：燃烧条件的实验探究。五、教法问题—探究法六、学法实验探究法讨论法合作学习法七、教学过程：1.整体思路：调整部分教学顺序：改由学生熟悉的生活情景——熄灭蜡烛入手，进一步探究灭火的原理，在此基础上逆向思考推测燃烧的条件，再利用实验对猜测进行验证。2.教学流程：（一）情境导入3.教学过程：问题一：怎么防止和扑灭火灾？课题1燃烧和灭火郴州市临武金江中学李明辉实验探究一：多次点燃蜡烛模拟火灾现场，小组合作用尽可能多的方法将蜡烛熄灭。各大组长将方法写在纸条上汇总上交。（二）新知探究①清除可燃物②隔绝氧气（或空气）③降低温度……讨论总结（二）新知探究熄灭方法汇总展示：剪断烛芯……用杯子罩灭、湿布扑盖、用CO2……用水浇灭、吹灭、扇子扇灭…………灭火的可能原理灭火的可能原理①清除可燃物②隔绝氧气（或空气）③降低温度……讨论总结（二）新知探究燃烧需要哪些条件？逆推猜想一：燃烧需要可燃物猜想二：燃烧需要氧气或空气猜想三:燃烧需要一定的温度……猜想与假设实验方案现象结论燃烧需可燃物分别在酒精上点燃木条和小石块燃烧需氧气（或空气）点燃两支蜡，其中一支罩上烧杯燃烧需一定的温度分别在酒精上点燃木条和煤块实验探究二：（二）新知探究实验分组1、2小组3、4小组5、6小组燃烧的条件（二）新知探究１、可燃物；２、氧气（或空气）；３、达到燃烧所要的最低温度（也叫着火点）。问题二：燃烧的三个条件是否必须同时具备，燃烧才能发生呢？（二）新知探究实验探究三：（二）新知探究白磷热水红磷气球注射器氧气玻璃管自制铜凹槽“水火相容”实验改进装置1.燃烧的三个条件氧气（或空气）可燃物温度达到着火点归纳总结：三者必须同时具备缺一不可（二）新知探究2、灭火的方法①清除可燃物②隔绝氧气（或空气）熄灭③使温度降到着火点以下讨论总结三者满足其一（二）新知探究什么是燃烧?3.通常意义的燃烧：指发生的一种可燃物与氧气发光、放热的、剧烈的氧化反应。（二）新知探究营养快线塑料瓶开关喷头（三）拓展延伸简易泡沫灭火器改进装置我是消防小卫士我是消防小卫士安全常识安全常识（四）巩固练习1、可燃物燃烧的条件是：、。2、点燃的蜡烛被吹灭主要是因为（）A.降低蜡烛的着火点B.清除可燃物C.隔绝空气D.降低温度到着火点以下3、分组抽签竞赛：请用“燃烧和灭火”的化学知识解释下面的成语？（四）巩固练习煽风点火抱薪救火杯水车薪釜底抽薪火上浇油（五）课堂小结通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么困惑？①知识收获：知道了燃烧的条件、灭火的原理、什么是着火点、如何安全用火、……②学法收获：“一分为二”地看待事物、体验了科学探究的一般过程和乐趣、逆向思维法等推理法、……（六）作业布置课后调查：调查我校哪些地方应采取哪些防火措施?写一篇调查报告。八、板书设计：课题1燃烧和灭火氧气（或空气）燃烧灭火可燃物温度达到着火点降低温度到着火点以下隔绝氧气(或空气）清除可燃物或隔离可燃物口诀：燃烧三合一，灭火三取一。