1《第5课爱琴文明与古希腊城邦制度》教学设计长子一中历史教师刘跃伟[教学目标]知识与能力：1.爱琴文明及其所包含的文明，它们有何表现？2.古希腊城邦的形成，城邦的内涵，城邦的主要特征，其政治体制分类。3.读图了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度制度对希腊文明的影响，4.认识西方民主政治产生的历史条件。比较希腊文明（海洋文明）与内陆文明（大河文明）的不同。过程与方法：主要通过问题探究，层层展开，引导学生合作学习，了解古希腊文明的概况，尤其是分析自然地理环境对希腊城邦的影响。情感态度与价值观：体会到古代希腊罗马的辉煌文化为世界文明所留下的重要遗产，认识到无论是东方还是西方的古代文明各有千秋，都为人类文明的进程做出了巨大贡献。同时，借助本课的“公民”的相关知识，进行公民教育，体现历史学科的教育价值。教学重点：理解希腊城邦不同政体的差异及对公民政治的分析。教学难点：古希腊文明的形成中，地理环境与城邦形成以及对经济政治的影响。[学情分析]高一年级学生在学习历史过程中，才处于起步阶段，较难形成时空意识，且难以集中注意力阅读教材，提取重点进行分析，因此在学习本课时，可以运用多媒体展示相关地形图，建立空间想象载体，同时要设计历史时间轴与第一单元的中国史进行比较，形成整体史观意识，比较东西方文明源泉，体会不同文明的独特性。然后以问题为中心，突出学生的阅读提取比较等能力的培养和训练。[学习过程]导入新课：在古时候地中海东岸，有位美艳的公主，叫欧罗芭。有一天，她外出和一群少女在海边采花。被天神宙斯发现了。宙斯被她的美貌所吸引，变，成为一头公牛，来到了她身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背。公牛踏着爱琴海的浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚，根据这个神话，希腊文明则是西方文明的源头，爱琴文明是地中海东端的希腊文明的开端2克里特文明是一个起点。今天我们来学习古希腊文明。明确任务：通过本课学习，我们简单了解西方文明的源泉，重点了解古希腊公民政治产生的条件，简单比较中西不同文明形成的原因。学习新课：运用多媒体展示世界地形图、中国地形图、希腊地形图，补充空间知识。指导学生阅读课本第一子目“”克里特文明与迈锡尼文明”：思考以下问题：1.爱琴文明起源的时间，包括几个阶段，其中克里特文明与迈锡尼文明各有什么特点？（关键信息：时间、图片、对史实的解释，祥和、军事等。）学生阅读、勾划关键词、交流、发言。衔接：希腊历史从爱琴文明开端，那它又将走向何方呢？又上演了怎样的一段文明呢？学习第二子目“古希腊城邦”，思考以下问题：1.城邦兴起于什么时候？什么是城邦呢？用通俗的方式进行解释。学生结合课本回答。2.古希腊形成独特的城邦，和地理环境密切相关，请同学阅读课本相关内容提取关键信息概括原因。学生阅读课本，勾划关键信息，交流，形成共识，3.这种城邦群形成了古希腊独有的一道风景，结合课本相关知识，请概述古希腊城邦的社会状况。这是本课的难点，学生阅读、提取、指导他们对知识进行政治、经济、文化不同角度的分类，最后汇总表达、补充完善。形成整体印象。4.通过预习，大家都知道古希腊城邦的公民政治是人类民主政治文明的摇篮，下面我们结合上面所学简单分析形成这种政体与哪些因素有关？学生综合上述社会状况，进行师生互动，分析原因，理解地理环境、经济生活等对早期民主制度的影响。衔接：通过进一步学习，大家对古希腊城邦有了较明确的认识，下面我们重点学习第三子目“古希腊城邦政体”思考以下问题：1.结合前面相关知识理解掌握古希腊城邦的主要特征。2.城邦自治主要通过什么机构？有哪几种政体？其中最流行的是什么？3.理解城邦公民的概念。4.理解“古希腊城邦实行的是公民政治”，具有什么特点？知道雅典的民主制是最为典型的，为后世提供了宝贵的经验。补充联系：运用历史数轴，列出相关阶段的中外政治史实，与前面所学的中国古代的中央集权制形成整体认识，进行比较联系。从地理环境、经济生活、政治制度等方面做简单的比较，提示课后阅读的“知识链接”，进行知识拓展，便于部分学生深度学习。课堂小结：指导学生进...
