第1章11信息及其特征[教案]VIP免费

信息技术教案孝义中学第一章信息技术基础1.1信息及其特征[教案][教材内容分析：]课程标准：描述信息的基本特征。教材内容：教材通过“案例呈现（刘翔）——>理解含义——>探究特征——>评价练习”的线索来组织内容。重点：能理解信息的特征。能挖掘出信息应用的价值意义。难点:信息的具体含义。实例的理解与提炼。[教学对象分析：]升入高一年级的学生，身心渐趋成熟，他们已经有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容欠系统和内化，而本教材组织极具人性化，他们需要通过书，通过尝试、发现、并自我总结归纳，将所学内容系统化。由于信息技术科目没有高考压力，他们不愿意课前花费时间预习，甚至不带课本，所以课堂需要留出时间浏览本节内容。[教学策略分析：]教学目标：1、知识目标[知识与技能]：感受信息的丰富多彩性；能理解信息的一般特征。2、能力目标[过程与方法]：列举、归纳，一一对应。如举例说明信息的一般特征。3、情感目标[情感态度价值观]：让学生理解信息，及其技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。教学策略：鉴于对教材内容和实际学情的分析，特制订出以下教学方法：本节内容理论性较强，需要学生通读教材，教师点拨完成。所以导出课题，让学生利用教材+学案，进行自我学习，探讨感知信息的存在，然后归纳获得信息的一般特征。老师点拨，并通过一些有针对性的实例来加强学习效果。这样把导、学、教、考、评过程有效衔接，真正提升学习效率，有效实现各个教学目标。[教学过程：]1、导：（下发学案，导入课题）（3分钟）同学们，上一节课，我们提到，高中信息技术课程主要是以“信息的处理与交流”为主线，按照“信息的获取与评价”、“信息的加工与表达”、“信息的发布与交流”、“信息的存储与管理(安全)”的线索来呈现学习内容，那么理解什么是信息，有什么特征无疑成为我们首要学习掌握的内容。现在我们就把课本翻到第2页,1.1小节:信息及其特征,从第2页看到第6页.2、学：（学生自主学习:教材或学案）(12分钟)老师板书本节课程的教学纲要。3、教：(老师只做重点点拨)(10分钟)[板书设计：]板书内容是用[宋体]书写。（1）什么是信息，如何来理解它？人的生活离不开信息，关于信息的概念，目前还没有有一致的认识，教材中只列出了几个对信息概念的代表性描述，然后建议自己上网查资料。香农（信息论奠基人）：用来消除不确定性的东西。(参加高考，不知道成绩，及是否被录取)维纳（控制论奠基人）：人类社会三大资源——物质，能量，信息（关禁闭，小黑屋）我国专家，以钟义信为代表：事物运动的状态和方式的表征。(如讲述一起交通事故)为了帮助大家进一步理解信息的含义，教材中设置了三个例子。并且给出了分析表，并从信息传播的过程理解来认识信息。第页1信息发出方信息接收方以何途径以何途径（信源）（信宿）信息传递接收效果及作用信息技术教案孝义中学最后得出结论：信息发出方利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种途径传播的内容，都可以称为信息。这样信息的存在就十分广泛了……（2）信息的基本特征(对信息的更深入认识)①传递性(打破时空限制)②共享性(今天遇到一件有趣的事，就不告诉你……)③依附性和可处理性。（依附性更强调其载体依附性，不能独立存在。如三国演义，可以写成小说来表述故事内容，也可以拍成电视从而转换成不同的媒体来传播，这个故事无论静止还是传播，载体永远就在那里，不离不弃。)（信息可处理性，信息解密：举例）④价值相对性(中央一台鉴宝栏目，农民以8元钱从废旧品站收的一香炉，最后被鉴定为春秋战国时间的，估价800万)⑤时效性：就在朝鲜战争爆发前八天，美国一家民间咨询公司——兰德公司向美国国防部推销一份秘密课题报告，课题名称：“如果美国出兵韩国，中国将会怎样？”，要价500万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬。但是几年后，美军在朝鲜战场上被中朝联军打得丢盔卸甲、狼狈不堪。战争结束后，美国国会开始辩论"出兵韩国是否真有必要"的问题，在野党为了在国会上辩论言之有理，急忙用280万美元的价格...