《认识小数》教学设计孙飞授课时间：2016年5月31日教学内容：教科书第91-92页内容教学目标：1、结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。2、知道十分之几可以用一位小数（零点几）表示，百分之几可以用两位小数表示。3、能识别小数，会读写小数。教学重点：1、小数的含义。2、认、读、写小数部分不超过两位的小数。教学难点：小数的含义。教学过程：一、导入，引出小数。1、出示商品标价牌。师：昨天老师到超市了解了一些商品的价格：(大屏幕上出示商品和价格牌。)书包：37元T恤：46.50元文具盒：23.15元牙膏：14.06元面包：2元篮球：75元2、区别整数和小数师：请同学们仔细观察，你能不能把这些表示价格的数分成两类？该怎样分？师：为什么要这样分？这两组数有什么区别？师：像46.50、23.15、14.06这样中间有一个小圆点的数，叫做“小数”。今天我们就来学习一些关于小数的初步知识。（板书：认识小数）二、认识小数1、认识小数各部分的名称。2、你会读小数吗？（多让一些学生试读以上商品价格，教师适时的引导、评价。）3.刚才，这些小数我们都是怎么读的？4.老师还发现了这样一些小数，你们会读吗？5、你能找到你身边的小数吗？6、你们会写小数吗？7、你觉得写小数应该怎么写？8、认识以元为单位的小数的实际含义。三、教学例一1、出示例1情景图让学生说出图意和图中同学们提出的问题。2、引出以米为单位的一位小数。1出示米尺：把1米平均分成10分，每份是多少分米？用分数表示是米，还可以写成0.1米。3分米是几分之几米？写成小数是多少米？（同桌讨论，并请同学汇报。）3.小组讨论王东身高1米30厘米，写成小数是（）米。全班交流，写成1.3米和1.30米都是对的。4.学生类推完成课本第92页“做一做”，请同学汇报，全班订正。5、通过刚才的学习，你发现怎样的数可以用小数来表示？四、课堂练习（机动）1、完成练习二十第1题，巩固对小数含义的认识。2、完成练习二十第2题，巩固小数的读法，并让学生说说你在题中获得了哪些信息。五、小结同学们，这节课我们一起学习了什么数？小数该怎么读？小数该怎么写？六、作业1、寻找身边的小数。2、《数学练习册》认识小数相关练习。七、教学反思2
