坚持教学相长，获得自我发展通过课程的学习，我按照教师专业发展规划的步骤，对自我的教师角色进行再认识和评估，对影响专业发展的环境因素做了初步分析，初步确定专业发展的路径和目标，制定出适合自己的专业发展的行动方案。说明如下：我1989年加入到教师队伍，回顾20多年的教学生涯，对自己几十年的专业发展道路进行了反思。从初中教学、高中普高教学，到中职对口升学教学，面对的学生层次一直在变。个人无论面对什么样的学生，都能很认真对待教学任务，教学基本功比较扎实，责任心也比较强。但自我感觉在教学中严格有余，亲和力不够。对学生传授知识较多，对让学生把知识转化为能力方面，教学上还是比较缺乏成熟有效的方法。我们学校是国家级中职学校，目前我在技能高考一块担任文化课教学工作。中职学校，比较偏重专业课老师的专业成长工作，文化课老师几乎每什么外出国培学习的机会，更多的只能靠教师的自我提升。我个人是比较爱阅读的教师，作为教师，需要博览群书，知识面广，才能游刃有余驾驭课堂，用学识、智慧和个人人格魅力吸引学生喜爱自己的课堂。但随着已经40多岁年纪的增长，对学习的要求也降低许多。但我知道这是不行的。下一步，我决定按教育学、教学方法、课题研究类阅读一定数量的书籍，不断提高教育教学素养，把教学中遇到的瓶颈问题作为课题来进行研究。每年写2篇专业论文。及时进行教育教学反思。借鉴优秀教师的教育教学方法，力争进一步提高自己的专业水平。首先，学习先进的教育教学理论，转变教育教学观念，准确定位自己，用先进的教育教学理念武装自己，提升自己。加强自身理论与专业方面的学习。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，坚持读书，书中自有黄金屋，书中自有良如玉，知识可以丰富我们的头脑，丰富我们的精神世界，学习有经验老师的的宝贵经验。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通。勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。再者，积极利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，在与他们的相互交流、探讨中，反思自己的教学活动，及时发现自己教学中存在的问题。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平其次、学校的“师徒结对”给我们搭建了一个很好的成长的平台。我珍惜每一次听课的机会，在学习中反思自己的教学，在学习中充实自我，坚持教学相长，获得自我发展。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题，在共同探讨中达到共同进步，从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。另外，我也很珍惜进修学院每次组织的“新教材培训”和各类知识讲座的机会，认真学习下发的资料，书写心得体会，按时完成作业，让自己与新课程共同成长。第三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力（教育教学能力及教学质量）从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以教师为主导，学生为主体的教学理念，在教学实践中积极探索焕发课堂活力，有助于学生能力提高与发展的课堂教学的新思路、新模式。以感知——探究——反思——延伸为主线，来引导亲切、和谐、活跃的课堂，以合作——探究——创新为核心开展多样的活动，逐渐形成了自己的教学风格：让师生的情感与个性融在其中，师生互动，生生互动，让学生在互动中求知，在活动中探索，潜移默化中培养了学生的能力，收到了较好的教学效果。
