教材分析：本课的主题是爱惜时间，主要叙述了一个爱看日落的孩子萌生了留住太阳的念头
古老的话题，却成了一个饶有情趣的故事
重点理解：“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比太阳走得快一步，甚至两三步，这几步看起来微不足道，但作用却非常大
”这句话的意思
学情分析：本课是一篇自读课文，主要通过自学、思考、讨论来学习课文
教学中可围绕外婆的话展开
在珍惜时间方面学生已有很多积累，比如以前学过的《与时间赛跑的人》一文中的陈景润懂得珍惜时间，终于在数学领域取得了令人瞩目的成绩
教学时跟学生的已有资源和积累结合起来教学，可以帮助学生对课文的理解
教学目标：1、能借助字典认识生字
2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的
教学重点、难点：感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人
教学准备：收集我国的珍惜时间的格言以及我国历史上名人珍惜时间的故事
教学过程：一、导入，检查预习
1、板书课题，导入新课
2、小组合作学习，交流课前预习
要求：先交流自己学会的生字，然后正确、流利地朗读课文，最后思考“留住今天的太阳”是什么意思
(1)词语：伫立山坳笑吟吟旭日东升焦躁悲戚禁不住慈祥眨巴微不足道(2)课文
(以小组为单位，小组成员分工读
)（设计意图：培养学生良好的预习习惯及合作交流的习惯
）二、初读课文，了解文中大意
1、自读课文，思考“留住今天的太阳”是什么意思
我是怎样留住太阳的
2、每次我想“留住今天的太阳”时，外婆是怎样说的
（设计意图：抓住课题，理清脉络，从外婆的话中感受如何珍惜时间
）三、合作学习，并交流
1、外婆一共说过几句话
2、分别在什么情况下说的
3、为什么这样说
4、集体交流
四、进一步理解重点句子
1、“心里不只是焦躁，还带着几分悲戚
”（领会“我”当时的急切、悲怆的情怀
）2、从最后两句“我知道，尽管人不可能永远留住太阳，但人可以比
