一份音乐能告诉我们什么VIP免费

音乐能告诉我们什么教学目标：1通过本节课的学习，使学生跨入音乐鉴赏的门槛，激发学生对音乐的兴趣和爱好。2认真聆听本课的两首作品，简单介绍音乐表现要素，使学生明白音乐是怎样表现的。3通过探究活动，发挥学生想像，能概括出音乐艺术是否具有具像性和语义性特征，以及音乐“不能告诉”我们什么的简单道理，从而明白怎样去欣赏音乐。教学重点：1认真聆听标题音乐《少女的祈祷》和非标题音乐瞿小松的《第一交响曲》第二乐章2感受音乐，了解音乐表现的基本要素。3感受、分析、比较音乐，得出“音乐能告诉我们什么”的结论。教学难点：1如何去欣赏音乐2学生探究出“音乐能告诉我们什么”的结论。教学过程：导入：1教师提问：1）在你接触的音乐中，你认为音乐是什么？2）介绍你最喜欢的一曲音乐，为什么喜欢它？3）你是怎样去欣赏音乐的？2学生活动：根据老师的提问进行回答。让学生根据自己的理解来回答以上问题。3教学策略：通过以上三个问题，切入到本节课所学内容：音乐是什么？音乐能告诉我什么？怎样去欣赏音乐？新授：第一个内容：音乐表现要素的介绍1教师活动：音乐就是通过声音这种载体，在时间中展开，来表达思想感情的一种艺术形式。请听以下几个旋律片段，说说你的感觉。播放多媒体课件：表现不同情感的几个旋律片段《泰坦尼克号》主题音乐-----优美抒情《二泉映月》---------------悲伤《喜洋洋》-----------------欢快《春节序曲》--------------喜庆2学生活动：认真聆听音乐谈自己听到后的感受，为什么会是这种感受？根据是什么？3教师小结：音乐能表现出各种不同的思想感情。它的主要表现要素有旋律、节奏、和声、速度、力度等等。音乐的变化主要通过音乐要素的变化来表现出不同的思想情感。4教学策略：通过比较不同的音乐片段，体会音乐各要素是如何来表现音乐的。5教学评价：让学生在对比中得出结论，教学直观，易懂，容易接受。第二个内容：音乐能告诉我们什么1教师活动：音乐无形无象，只有靠耳朵听辨，当你听到一首从来没有听过的乐曲的时候，你能听懂吗？与文学艺术比较，我们看到文字的叙述，并能明白作者要表达的内容。与绘画艺术比较，我们看到图画也能猜想画中所要表达的内容，可是当你听音乐之后，你能明白音乐是表达了什么内容吗？很难。播放多媒体课件（同一内容用文字叙述、用图画表达、用音乐表达）1）文字叙述：一位十八岁花季少女，沉醉于少年浪漫年华，憧憬着未来美好时光，她祈祷自己一生美好，幸福安康。2）图画：课本中《少女祈祷的》三幅图画。3）音乐：《少女的祈祷》问题：通过多媒体课件，你能明白三种艺术形式所要表达的内容吗？2学生活动：学生看多媒体课件探讨并回答问题：文字、图画、音乐各表达了什么意思。3教师小结：文字最直接，一看就懂，图画比较隐，但能猜想，音乐就不知从哪里去找答案了，你们说出的答案可能截然不同。音乐不像其它艺术形式一样，是不具像的，无语义性的4教学策略：通过三种艺术形式的比较，让学生在对比中得出结论：音乐不像其它艺术形式一样，是不具像的，无语义性，他不能具体告诉我们什么。5教学评价：通过三种艺术形式的比较，在学生的探究中得出结论，既深入浅出又教会了学习方法。第三个内容：欣赏《少女的祈祷》1教师活动：既然音乐不能告诉我们什么，那么我们又怎样去欣赏一首作品呢？播放多媒体课件：《少女的祈祷》问题：1）这首乐曲复杂吗？为什么？2）你认为这首乐曲告诉了你什么，或者你听后有什么感受？3）你听到这些音乐后，脑袋中是否会有想像的画面？2学生活动：根据问题1，学生讨论这首曲子结构。本曲由一个音乐主题和多段变奏构成。结构如下：引子+A+A1+A2+A3+A4主题变奏1变奏2变奏3变奏4根据问题2，学生讨论欣赏曲子的感受，结合自己的生活经历与阅历来谈自己的认识根据问题3，学生讨论自己听到的感受是通过想像与联想得来的。3教师小结：1）音乐是不具像的，无语义性。2）音乐不能具体告诉我们什么。3）音乐的理解与自己的生活经历有关。4）欣赏音乐时要通过联想与想像。4教学策略：教师通过《少女的祈祷》这首钢琴作品，引导学生自行探究、讨论，最后得出结论，使学生明白音乐不能具...