课题:蓝色的树叶教学目标:1.认识“术”、“铅”等9个生字;会认,会写,会用“术”“课”“铅”“笔”4个生字。2.能够正确、流利朗读课文,学习有感情朗读课文。3.通过朗读课文,知道课文写了一件什么事。教学重难点:重点:会认9个生字,会写4个生字;能够正确流利朗读课文难点:知道课文写了一件什么事教学过程:一、激发兴趣,导入新课1、师:“小朋友们,在生活中你们见过什么颜色的树叶呢?”生回答2、师:“你们瞧,老师也带来了许多漂亮的树叶呢!”放课件,生说出黄色的银杏叶,绿色的梧桐叶,红色的枫叶3、放出蓝色的树叶图,师:“这片树叶是什么颜色的?”(蓝色)“你们见过蓝色的树叶吗?”(没有)“咦,这是谁的蓝树叶呢?让我们一起走进19课《蓝色的树叶》去寻找答案吧!”(板书课题,学生书空后齐读课题)二、初读课文,趣味识字1、请小朋友自由朗读课文,圈出生字宝宝,不认识的字请字典小老师来帮助你,然后多读几遍吧2、师:“同学们,生字宝宝跳到了大屏幕上,你认识它们吗?自己读一读吧!”(课件出示带拼音生字)找学生当小老师领读3、(出示去掉拼音的生字)师:“没有了拼音宝宝,你还认识吗?自己读一读,看你认识哪些生字宝宝?”找学生读,然后说一说你记得最劳的,最熟悉的那个字的识字方法4、“神枪手”游戏师:“生字宝宝真顽皮,它藏到了树叶里,让我们小小神枪手击落树叶找出它们吧!”一个字齐读三遍5、“开火车”读词语师:“小火车开起来,带着词语宝宝去爬山。”找一排学生开火车读词语三、指导写字,积累词汇1、课件出示带4个要写的生字的句子师:“生字宝宝跳到了句子里,在和大家眨眼睛呢!你看到了吗?让我们来读一读句子吧。”找学生读,领读,齐读2、师:“这些生字宝宝大家都认识了,你们在哪些词语里也会用到这几个字呢?”找学生扩词3、师:“怎样才能写好这四个字呢?仔细观察田字格里这四个生字,写的时候要注意什么呢?”教师引导学生说注意的地方,间架结构等4、教师在黑板上范写四个字,学生跟着书空5、学生在生字本上练写“术”和“课”,每个写两个(教师强调坐姿)6、同桌交换评价,教师点评四、再读课文,整体感悟1、再读课文,要求:正确、通顺、不多字、不少字、不错字。读完后标出自然段序号2、段读课文,边读边思考课文写了哪两个小朋友之间的什么事?同桌交流讨论3、找学生说说,教师指导4、师:“你们能用老师的话说一说吗?”(课件出示课文脉络,大家一起来填关键词)五、铺垫下文,布置作业师:“要是你是林园园,你会把绿铅笔借给李丽吗?”(指名说)课后同桌再互相读一读课文,读准每一个字。