活动作文课讲评管建刚老师认为作文课应该重讲评轻指导，讲评后多修改，反复学，我深表赞同。我感觉作文讲评首先必须贴近学生实际，针对学生的实际，把话说到学生的心坎里，让学生对此产生强烈的共鸣。这样，讲评的实效性会更强，能起到事半功倍的教学效果，而且，能达到激发学生积极参与的热情提升学生写作能力的效果。要达到这样的效果，要求我们教师首先必须认真评改学生作文；要求我们要注意归纳概括学生中出现的通病和经常出现的毛病；要求我们要精心挑选例文——我的选择原则是典型性、可比性、可提高性、激励性。让学生自己朗读范文，激发兴趣，提高自信心。提高了学生作文学习的兴趣和热情，这就要求我们解决采取什么样的活动方式才能取得最大的效率的问题。语言简洁凝练，“我”、关联词等词语可要可不要的坚决删除。文章要多描写，少记叙。选一个场景细致描写，写出了生动就是好作文。有了这堂课的积累，我就想，有效的作文讲评教学，不会只是一种模式，随着学生作文评改能力的提高，应该探索比较新颖的适应学生能力和实际变化的教学模式。于是就有了这样一堂课。
