2016年绵阳市初中英语教育教学研究优秀论文评选题目：有效的词汇记忆教学法初探作者：段春燕单位：三台县(市、区)石安中学学校联系电话：18780393315【内容提要】英语的词汇教学在英语教学中占有举足轻重的作用，而有效的词汇记忆法为我们教师和学生都能减轻负担。在上八年级时，遇到部分学生记忆词汇时力不从心，导致英语成绩大滑坡，这引发了笔者对词汇教学法的进一步探究。笔者着重论述了词汇记忆的困难，重要性和四种有效地词汇记忆方法：音标记忆法、语境中的词汇记忆、游戏记忆和重复记忆。其中语境中的词汇教学从词缀教学、词汇与作文、词义记忆和词形记忆方面做了详细的阐述。希望学生们能通过有效的记忆策略进一步提高学习效率。【2016年绵阳市初中英语优秀论文评选】有效的词汇记忆教学法初探【内容提要】英语的词汇教学在英语教学中占有举足轻重的作用，而有效的词汇记忆法为我们教师和学生都能减轻负担。在上八年级时，遇到部分学生记忆词汇时力不从心，导致英语成绩大滑坡，这引发了笔者对词汇教学法的进一步探究。笔者着重论述了词汇记忆的困难，重要性和四种有效地词汇记忆方法：音标记忆法、语境中的词汇记忆、游戏记忆和重复记忆。其中语境中的词汇教学从词缀教学、词汇与作文、词义记忆和词形记忆方面做了详细的阐述。希望学生们能通过有效的记忆策略进一步提高学习效率。词汇是开启语言学习的一把钥匙，是英语学习和应用的基础，它既能丰富语言学习的内涵，也为学习英语赋予了更多的乐趣。然而，词汇更是提升英语学习效率的拦路虎，无数学生摔倒于前，对它爱恨交织，感情复杂。在整个初中阶段的英语学习中，八年级是一个分化阶段，部分学生渐渐学不懂英语，成绩一落千丈。究其原因，他们词汇学习不过关。词汇是语言交际中必不可缺的重要因素。我们难以想象英语词汇掌握不好的学生能自如地进行英语交际与表达。在学习的过程中，词汇量的贫乏也会让学生们丧失自信心，从而丧失对英语学习的兴趣。对于词汇学习，学生普遍存在畏难情绪。他们在词汇记忆之后，感觉效果不佳，总是在记了忘，忘了记的反复记忆与忘记中逐渐失去热情与兴趣。在初三的毕业班里，总有几个对英语毫无兴趣的。询问之后得知，他们初一时对英语还是有兴趣的，那时的单词、短语简单易记。到初二时，词汇难度加大，量也增大，就算记住了读法和写法，也弄不清楚用法，在词汇的运用过程中还要不断犯错。比如时态出错，忘记加-s或-ed；非谓语时出错，不知何时用原形，何时用to，何时用-ing等等。在这样频繁反复地错误中，犯错与纠错的不断“交战”，让好不容易从初一建立的自信与热情在不断打击中慢慢消失，直至泯灭，最后，“成就”了一批英语学困生。词汇的另一难点就是一词多义，同一个单词多种意思，让很多学生迷惑不解。同时，又有许多单词表达同一个意思（Johnson,2001）。所以，词汇的有效记忆在英语学习中显得尤其重要。要学好英语，必须先掌握好词汇。有效的词汇记忆方法帮助学生降低英语学习中的困难，从而取得更加优异的成绩。以下是笔者从教十余年来词汇记忆的教学实践：一．音标记忆(一)首先必须了解英语单词的基本发音规则，特别是五个元音字母。例如：元音字母读音例词a在开音节中[ei]nameplaneJanebabycake在闭音节中[æ]bagdadhatmapblackbacke在开音节中[i:]hethesemeChinese在闭音节中[e]bedletpendeskyeseggi在开音节中[ai]bikeflydrivetimenicekite在闭音节中[ɪ]fishbigdrinksitmilkswimo在开音节中[əʊ]thoseclosegohoehomeno在闭音节中[ɒ]clocknotboxshopsocku在开音节中[ju:]studentexcusedutyTuesday在闭音节中[ʌ]buscupjumpmuchlunch在开音节中,元音字母u在辅音字母jlrs后面时读[u:]音,例如：Junebluerulersuper（二）然后了解字母组合的基本发音规则，例如：元音字母组合读音例词ai/ay[ei]afraidrainwaitdayplayair[eə]airhairchairpairrepairal[ɔː]smallballtalkwallall[ɔ:l]alwaysalsosaltalmost[ɑːl]halfcalm熟悉了发音规则之后，老师在教授单词方面省时又省力，学生在记忆过程中能轻松记住单词的读法和写法，何乐而不为呢？二．语境中的词汇记忆构成语言的...
