关爱学生，培养学生良好的学习习惯和行为习惯孟琴著名教育家陶行知先生说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”这一育人哲理道出了培养习惯的重要性。班主任是学生接触最多的老师，也是给学生影响最大的人，培养学生形成好的行为习惯对于班主任来说至关重要。那么作为班主任应该怎样培养学生地习惯呢下面我谈谈自己的观点：一、关爱学生，教师要正确面对学生存在的不良习惯孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”作为班主任要认识到每个学生都追求上进，都希望获得别人的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故意与老师作对，他们之所以犯错是因为他们已有的习惯。面对学生坏习惯的时候，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起来也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发事件，他们出现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效果肯定比发怒更管用。我们班的缪鑫文，上课随意，手中的玩具不断，一支笔能玩的津津有味，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为一味指责的效果并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从他的角度想问题，处理问题。慢慢的他有了一些变化，虽然还是会有一些小毛病但己经有了很大进步。二、营造良好的环境“昔孟母，择邻处”说明环境很重要。一个个具有良好行为习惯的学生自然会组成一个优秀的班集体。当一个班级有了良好的班风，学生们会你追我赶，浓厚的学习环境也就营造出来了，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。任何事情都不可能一蹴而就，它需要一个长期的过程和良好有效的方法，用心思，花功夫，基础打好了，后面的班级管理就得心应手了。三、榜样的力量身体力行，身教重于言教，事事处处以身作则，以自己的行动潜移默化地影响学生。如教师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅，学生受到这种行为的影响也都会自觉去做。一旦发现学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的在班内及时进行表扬，促进其互相模仿行为。对于屡教不改的学生多倾注爱心与耐心，进行沟通感化。四、持之以恒养成良好习惯不是一朝一夕的事情，允许学生习惯形成有反复的过程；一步一个脚印，不要图快，多督促、多提醒。总之，把“做人、做事、学习”的正确习惯的培养融入平常的教育教学活动中，只有持之以恒，坚持不懈，才会有成效，自然成习惯！
