“亿以内数的大小比较”学习设计备课方案VIP免费

“愉快学习高效课堂”学习设计备课方案东关小学学校四年级数学学科上册第一章/模块/单元学习设计授课时间：2016年8月31日课题亿以内数的大小比较（第4课时）学情分析1、学生情况分析（学生原有基础、差异状况、学生学习能力、习惯、兴趣等）学生在第一学段的学习中已经能够很熟练的进行万以内数的大小比较，同时在本单元的前3课时中，学生已经认识了亿以内的数，知道了什么是数位、计数单位、数级和位数，在这样的知识基础上学习亿以内数的大小比较，学生会比较容易的将万以内数的大小比较方法迁移到亿以内的数上，进而完成本节课的教学任务，但在位数相同的数的比较时，可能会有部分学生存在困难。2、学习材料分析（课程标准、学习内容、重难点、教学实践经验、先前行动反思等）教学内容本节课是人教义务教育教科书(2013年教育部审定)小学数学四年级上册第一单元第四课时，教学内容包括教材11页例5及“做一做”和练习二1、5题。学习目标知识与能力1.掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2.通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。过程与方法通过适当的情境创设、小组合作等形式，使学生获得正确比较亿以内数的大小的成功体验，增加学习的信心。1教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法教学难点：能正确地比较多个数的大小情感、态度、价值观结合现实素材，感受祖国河山的壮丽，激发爱国主义情感。学习任务学习目标学习材料及工具学习方法学习过程的导学要点学习评价方式备注旧知铺垫激趣导入1.明确数位和位数。2.回顾万以内数的大小比较方法。课件出示独立思考集体交流明确什么是数位？一个数的位数万以内数比较大小的方法是怎样的？1．填空。820000是（）位数，最高位是（）位；它与720101的位数（相同或不相同）。346000左起第二位是（）位，表示（）个（）。2、比一比在〇里填上“>”“<”或“=”939○2039501○6265780○5870通过复习亿以内数的数位和万以内数的大小比较的方法，为下面学习新知识作铺垫。合作探究学习新知1.掌握亿以内数比较大小的方法，并能正确进行亿以内数的大小比较。2.通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和课件出示交流合作尝试归纳出示例5了解2011年几个国家到我国旅游的人数1、选取两个国家的人数进行比较.美国：2112100日本：3658200.2、比较:泰国608000和印度606500.学生根据位数相同,从最高位开始比较,很容易得出结果.引导归纳大数的比较方法首先看位数,位数多的数比位数少的数大；位数相同的两个数，从2归纳总结知识的能力。608000＞6065003、引导归纳大数的比较方法.4、同桌合作,强化练习.同桌两人合作,在这6个国家中随意选取两个国家,比较它们到我国旅游的人数,一人出问题,一人来比较,解答.5、多个数的大小比较.将这六个国家的面积按从大到小的顺序排列,你会吗?请排一排.6、引导概括比较方法.最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数分层练习巩固提高熟练运用亿以内数的大小比较方法教材练习课件出示独立思考完成1、课文第11页的做一做（基本练习）比较下面每组中两个数的大小92504○10360050140○6314028906○28890620300○307300按照从大到小的顺序排列下面各数5050050050055000400052、出示课件：考考你，在○里填上＜、＞、或＝。208808○8888898965○10000070060○70201350000○485233003000○300300241320030○41320029最小的六位数○十个一万先让学生独立完成,再让学生根据每组数的位数情况说一说比较的方法。订正时让他们说一说排列的过程和方法。总结升华在总结中回顾知识布置作业板书归纳这节课你又学到了哪些新知识？交流收获作业准确的说出亿以内数的大小比较方法。板书设计课后反思3比较数的大小2112100○3658200608000＞6065004185400＞3658200＞2536300＞2116100＞608000＞606500位数不同：位数多的数就大；位数相同：从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一个数位上的数。主备教师：备课组长签字：2016年8月31日4