22.宋庆龄故居的樟树第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文，并背诵第4自然段。2、理解课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，并体会作者对宋庆龄的崇敬之情。3、引导学生搜集有关宋庆龄的资料，并具体说说为什么人们总爱在她故居前读读两棵樟树前留影纪念。4、知道“借物喻人”的写作手法。教学重难点：通过学习课文内容，知道樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，知道人们为什么总爱在她故居前留影纪念，知道借物喻人的写作手法。教学过程：一、导入1．今天我们继续学习课文——（生齐读课题）2．通过上节课的学习我们知道：当周恩来同志劝宋庆龄搬家的时候，她不肯，她是这么说的——（我舍不得这两棵树）出示句子“我舍不得这两棵树。”请你读出舍不得这是两棵怎样的树呢？能让宋庆龄如此不舍？今天我们继续学习课文。那么课文的哪几自然段具体描写了樟树？（4、5自然段）二、学习第4自然段2、其中，第四自然段写了樟树的（外形）请你快速浏览第四自然段，有一个词语准确概括了樟树的外形特征，你能找出来吗?（蓬蓬勃勃）师：你是如何理解这个词语的？（枝叶茂密，枝繁叶茂）3、是啊，“蓬蓬勃勃”让我们感受到了这两棵树旺盛的生命力。请同学们再细细读读第四自然段，你能从哪些词句中感受到樟树的蓬勃生机呢？学生自读课文。4、交流出示：樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。（1）、枝干粗壮：长得很粗，很旺盛。伸向四面八方，伸得远远的：非常大，覆盖范围（2）、师：这棵树可真够大的，你能读出樟树枝干的粗壮有力吗？（指名朗读）（3）、老师觉得，这里的一个动词，也写出了樟树的蓬蓬勃勃，（“伸”）。大家把手伸出来，学着樟树的样子，樟树是怎样“伸向四面八方，伸得远远的”的？（努力地伸；坚持不懈；竭尽全力；只要有一点空隙，一点阳光，就拼命地向外伸。）多么粗壮有力的樟树呀，让我们带着动作一齐读读。▲稠密的树叶绿得发亮。（1）、稠密：樟树长得茂密，叶子很多。绿得发亮：樟树的叶子很绿。（2）、读好句子。评价：老师觉得，你不光读好了“稠密”，把树叶的多读了出来，你的“绿得发亮”多么充满生命力啊！让我们用朗读来体会充满活力的绿吧。▲“樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那么蓬蓬勃勃。”（1）、四季常青：一年四季都是绿的，充满生机。无论……总是……：生命力顽强。（2）、你抓住了这个关联词来谈体会，真了不起！1同学们，你们想想看，一年四季，樟树要遭受多少磨难啊！夏天，会有那骄阳的炙烤，暴雨的袭击，冬天，会有那刺骨的寒风，冰雪的侵袭，可他们，总是那么蓬蓬勃勃！你能用“无论……都……”的句式来说一说吗？（出示：无论是，还是，它们总是那么蓬蓬勃勃。）预设：生：无论是严寒还是酷暑，它们总是那么蓬蓬勃勃。生：无论是刮风还是下雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。生：无论是烈日暴晒还是狂风暴雨，它们总是那么蓬蓬勃勃。生：无论是烈日炎炎还是冰天雪地，它们总是那么蓬蓬勃勃。……（雷声大作，风雨交加，鹅毛大雪，骄阳似火）一个普通的关联词，表现出的却是樟树不普通的品格，一年四季，它保持着蓬勃的生机。让我们一齐再来读读这句话。5、指导背诵同学们，你们看，（出示提示）作者在描写樟树的外形时，抓住了樟树枝干的粗壮，树叶的稠密，并用了一个关联词，从局部到整体，为我们展示了两棵蓬蓬勃勃的樟树，文章也显得有条有理。照着老师给你的提示，自己试着背一背这一段。（学生练习背诵）指名背诵看来是难不倒你们啊！三、扣“可贵之处”学习樟树品质过渡：宋庆龄舍不得这两棵樟树不仅是因为它们长得蓬蓬勃勃，更是因为樟树有它们的可贵之处。1、自己读读课文的第5自然段，想一想，樟树的可贵之处在于。2、交流香气永久保持。你从哪几句话感受到的。3、出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料制作成家具的时候，它的香气仍然不变。B、樟树从什么时候起就有这阵香气？（理解本身）是的，天生就有的就叫“本身”。而很多树木是不具备这一特质的，所以说樟树的可贵之处就在于它的本身的香气。C、这种香气什么...
