独山二小2015—2016（上）磨课总结六年级语文组结合我校的校本研修以及打造高效课堂的活动开展，我们六年级语文教研组积极开展扎实而有效地磨课活动。通过这次轰轰烈烈的活动，老师们在忙碌着中收获颇丰，现将本次活动总结如下。一、目标明确，有效实施对于此次磨课活动，立足人人参与，积极践行的原则，采取了：个人备课——小组讨论——课堂观摩——教后研讨————反思总结。为了确保磨课顺利进行，我组制定磨课计划，磨课教师个人制定磨课计划，将如何坚守语文本质，实现“由教教材到用教材教的转变”？怎样将“教的课堂”转为“学的课堂？”如何进行有效指导？等几个方面作为研究的重点。合理安排活动时间，为磨课提供保障：由于组内教师授课任务重因此磨课时间的安排，我们也作了调整，磨课活动大聚，小聚隔几天穿插进行，集中备课，集中听课，课后接着评课，集中交流课堂中的优缺点，扬长避短，群策群力，尽力使课堂达到高效。二、课堂引路，指引方向莫老师经过多次实践和打磨，整节课教学思路清晰、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎扎实实地学，为我们进行语文教学指明了方向。这次磨课老师们感受到信心在鼓励中坚定，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。三、感受领悟，改进提升本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的启发和收获，在一起扎扎实实地进行着集体备课——试教——磨课——再试教——再磨……真是一种碰撞、激活、提升的过程。我组教研氛围浓厚，凝聚力强。经过备课团队的精心打造，集体研磨，我组语文教学模式的掌握越具灵活与高效，莫有永老师在这次的高效课堂展示中荣获二等奖，这是我们六年级组的骄傲。同时在这次的磨课活动中，我们在教学工作中都得到了不同程度的提升。我们也觉悟到了磨课的内涵，课堂上需要打磨的东西很多很多，教学需要全方位的打磨。本次磨课还存在许多不足，如：对文本的深入挖掘，课堂中老师的教学机智，乃至驾驭课堂的能力……这些我们也进行了深刻反思，以便今后的教学工作得以提升。总之，一份耕耘一份收获，磨课的过程既是一个学习、研究、实践的过程，在这个过程当中，我们与文本对话，与同事交流，与理论知识相连，与教学实践相接，与现代化信息技术相伴。虽然这个过程并不是一帆风顺的，但我们“磨”出了精华，“磨”出了精彩！
