PEP二年级数学上册《数学广角——搭配（一）》——教学设计——云南省禄丰县妥安乡安乐希望小学山在荣教学内容教材第97~98页
教学目标1、通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数2、初步培养有序地全面地思考问题的能力
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯
教学重点经历探索简单事物搭配规律的过程
教学难点初步理解简单事搭配的不同
教学准备多媒体课件；数字卡片；3套作业卡
教学过程一、创设情境，引发探究
“蓝猫”是学生喜欢的形象，本课我设计了“蓝猫”带大家去数学广角游玩的情境并贯穿全课
谈话导入：“小朋友，今天蓝猫要带我们一起到“数学广角”参观，你们高兴吗
哎，快看，数学广角的大门是有密码锁的，要进去必须得到密码才行
”密码是几位数啊
密码符合什么条件啊
蓝猫告诉大家：密码是1和2组成的两位数，学生很快就找出了答案：12或21，但不能确定是哪个，“同学们，密码是10~20之间”，学生判断出是12
对判断出是“12”的学生进行表扬和奖励
二、教学例1
1、小组合作学习探究用1、2、3能组成几个符合要求的不同的两位数
学生小组合作拿出数字卡片，在小组内摆一摆、写一写、说一说，并记录下结果
学生上台展示
教师选择了三个不同方法的学生展示，根据学生的交流汇报板书三种情况：（1）固定排头的方法12、13、21、23、31、32；（2）固定排尾的方法21、31、12、32、13、23；（3）个位十位交换位置的方法12、21、13、31、23、32
通过对比交流，发现既不重复也不遗漏的应该是6个
师：怎样才能做到即不重复、又不遗漏的写出这6个数呢
点名让学生说一说，表扬回答的好的学生
2、完成教材第98页做一做第1题
三个人之间可以握几次手呢
先让学生猜猜看
经过上面的学习，学生可能会猜是6次，也有的可能猜是3次，到底是几次呢
学生亲自握手试一试
