小班额教学竞赛教学设计科目数学教学班级六年级教师董开福授课时间4月8日教学内容比例的应用授课类型新授教学目标知识与能力从学生的生活实际出发，会运用比例尺解决一些简单的实际问题
过程与方法经历比例尺的探究过程，体验从实践中学习数学的方法，感受数学知识与日常生活的密切联系情感态度与价值观在学习活动中，体验数学知识与日常生活之间的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究意识和创新意识
教学重点用比例尺的知识解决实际问题教学难点求比例尺、图上距离和实际距离教学课时第2课时教学方法合作交流教学准备课件教学过程设计一、激趣引入1、提问：你知道你们学校冯校长的家在哪吗
你去过武威市吗
2、复习旧知课件出示哈溪镇周边地图，找出地图中哈溪镇到武威市的直线距离，通过谈话和动手等方式，告知学生相关数据，要求学生算出该地图的比例尺
二、合作学习，探究新知1、宋老师的家有多远（出示情境地图）A,课件展示题目：在和前面同样比例尺的地图上，量得从学校到宋老师家所在的华藏寺的距离约是13厘米，那么，从我们学校到张老师家所在的华藏寺有多远
（教师引导学生分析题意、初步形成运用方程的解题思路）B
学生小组合作尝试完成
C、教师通过电子展示台，展示其中一个或几个小组的解题过程，全班交流
Ｄ、教师引领学生变换比例尺的计算公式，引导学生找出第二种解题方法2、合作练习(以学生为主，教师辅助分析)A、通过课件，分别出示第1、第2、第3道练习题（1）团结小学与西滩小学的距离是３千米,在比例尺为１：1000的地图上，团结小学与西滩小学的距离是多少
（2）张老师把西滩小学到哈溪镇的距离，画在比例尺为１：200000的地图上，长1
5厘米，从西滩小学到哈溪镇的实际距离应该是多少
（3）在一幅比例尺是8：1的图纸上量得零件的长是4厘米，零件的实际长度是多少毫米
Ｂ、教师通过电子展示台，展示一个或几个小组的解题过程
