黄宝国，长春外国语学校党委书记，正高级教师，吉林省特级教师，教育部国培计划项目专家，差点教育理论创立者，东北师范大学特聘教授、硕士研究生导师，全国首批科研型教师，国家级骨干教师，全国青联委员，全国十大杰出青年提名奖获得者，吉林省青联常委，吉林省十大杰出青年，吉林省首批中小学中青年学科带头人，吉林省有突出贡献的中青年拔尖人才，省科研型名校长，省教育学会学术委员会委员
2007年以来，先后应邀为北京、广州、太原、深圳、厦门、沈阳、哈尔滨、扬州、洛阳、石家庄、天津、杭州、青岛等地的数万余名中、小学校长、教师、教研员做500余场专题报告
一、差点教育理念的基本内涵一、差点教育理念的基本内涵差点教育：尊重差异研究差点缩小差距共享差别奥斯卡·王尔德（1854~1900年）：19世纪最伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名
唯美主义代表人物，19世纪80年代美学运动的主力和90年代颓废派运动的先驱
代表作品有《道林·格雷的画像》、《温德米尔夫人的扇子》、《莎乐美》、《快乐王子》等
做你自己，因为别人都有人做了
----奥斯卡·王尔德费孝通：（1910
2—2005
24）著名社会学家、人类学家、民族学家、社会活动家，中国社会学和人类学的奠基人1990年12月，在就“人的研究在中国——一个人的经历”主题进行演讲时，费孝通先生总结出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”这一处理不同文化关系的十六字“箴言”
尊重差异------------有教无类研究差点------------因材施教缩小差距------------终身学习共享差别------------人人成才差点教育圆中国教育梦：二、小学作文教学的实践探索二、小学作文教学的实践探索小学作文教学是以反映学生生活体验为主要内容，以发展学生语言和思维、丰富其想象力为目标，具有鲜明个性特点的创新作文教学
