在泥土的芬芳里实施美术实践活动-副本VIP专享VIP免费

1在泥土的芬芳里实施美术实践活动———农村小学利用乡土资源开展美术实践活动的探索河南省济源市沁园中心校常讴东摘要：做为一名农村学校的美术教师，通过以美术课程为主线的综合探索，让学生了解、认识其所居住地的人、事、物，包括生活环境、历史人物、自然景观、传统艺术与文化等，使他们能认同与热爱自己的乡土，以激发他们热爱家乡改善环境的意愿及能力。通过文学、科学、美术、音乐、地理等学科的整合，以黄河、奇石、蒲公英、树叶、马齿苋等学生司空见惯的带有泥土芬芳和黄河奔腾气息的事物为内容，开发综合实践课程，我承担了美术领域的实践活动，在泥土的芬芳里带领孩子们发现、探究、创造身边的美。关键词：乡土资源实践活动美术探究体验北大中文系著名教授钱理群曾在一次讲演中指出，现在的青少年有一种整体倾向：逃离乡土，对乡土有认识上的陌生感，情感上与心理上的疏离感。他痛心地说：“这就是失根，会最终导致一代人民族文化的缺失。要想立足大地，先得认识脚下的土地，保持住自己的根。”做为一名农村学校的美术教师，通过以美术课程为主线的综合探索，让学生了解、认识其所居住地的人、事、物，包括生活环境、历史人物、自然景观、传统艺术与文化等，使他们能认同与热爱自己的乡土，以激发他们热爱家乡改善环境的意愿及能力。2015年到黄河岸边的坡头一小支教后，我联合几位语文、数学老师成立了《利用黄河沿岸自然资源，开发小学综合实践课程研究》课题组，通过各学科的整合，以黄河、奇石、蒲公英、树叶、马齿苋等学生司空见惯的带有泥土芬芳和黄河奔腾气息的事物为内容，开发综合实践课程，我自然承担了美术领域的实践活动，在泥土的芬芳里带领孩子们发现、探究、创造身边的美。一、选材：来源于农村学生的“司空见惯”坡头镇是济源的“南大门”，既是济源市农林经济主力军，亦是魅力独具的北国水城。亘古不息、涛涛不止的万里黄河穿境而过，暖温带大陆性季风气候为这里的植被提供了良好的生长环境，薄皮核桃、万亩经济林、油料作物、各种中草药材和名贵树种，数不胜数。黄河母亲这神工巨匠又塑造了千姿百态、形象生动、异彩纷呈的具有观赏、玩味、陈列和收藏价值的黄河奇石。坡头镇第一小学身居其中，丰富的乡土资源为我们提供了开展综合实践课程的丰富教材，因此我们引领学生对当地的水（黄河）、树（树叶）、草（蒲公英、马齿苋等）、石(黄河奇石)等孩子们司空见惯的物种进行探究性学习，从科学、文学、美术、音乐、医学等角度深层挖掘身边的知识，推进学生对自然、社会与自我之间内在联系的整体认识和实践，体现地方特色，使我们培养的大多数人，能从小了解农村，热爱农村，热爱学习、热爱科学、长大立足农村、建设家乡，具有较强的综合实践能力和创新意识的高素质人才，为今后的区域经济的发展作出应有的贡献。二、感知：着眼于学生的“实践与体会”农村孩子拥有质朴无华的气质，同时也有着渴望美追求美的的强烈愿望。但由于缺乏专业教师的引导，他们技能水平偏低，美术表现能力较弱，对自己的美术能力缺乏自信，不敢大胆表现。使得美术实践能力和审美品鉴水平难以2得到切实提高，创作中，常常出现“畏难”情绪。所以教师在辅导时，要特别强调学生的情感体验，对事物观察入微，结合老师给予技能上的传授，大胆流畅的实践，定能收到意想不到的效果。如我在给五年级学生上《多姿多彩马齿苋》一课时，听说今天让画马齿苋，同学们都傻眼了，一脸茫然无所适从，他们不知道怎么画，更不知道画什么。好在，周末我给他们布置了一项任务：和家长或同学一起，到田野里挖马齿苋，然后，在家长的帮助和指导下，亲自动手做一顿以马齿苋为主的美食，并全家享用。从一开始的不认识，到熟悉其特征，愉快地收获；回到家里，亲自动手择洗、切段、加工，一系列的活动，已让他们对马齿苋的基本特征了如指掌，并在享用美食的同时体验到了成功的快乐。在美术实践活动中，我先让学生谈谈自己参与挖、择、洗、烹饪、享用的过程与体验，再共同寻找马齿苋的外形特征，最后启发同学们根据自己的参与体验，选择一个与马齿苋有关的令人难忘的场景做为绘画内容，完成一幅画。孩子们在体...