教案设计课题名称文化与社会：文化与经济、政治授课对象高二学生时间安排一课时课标分析本课选自人教版普通高中政治新课程标准实验教科书必修三《文化生活》第一单元第一课第二课时“文化与经济、政治”，文化与人们的社会生活密切相关，引发了文化与经济、政治的关系的思考，学习文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。近年文化在综合国力竞争中的地位和作用也越来越突出，要求学生了解如何为国家的综合实力上升奉献自己的力量。学情分析高二学生在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有一定的感性认识，但对三者的关系的理性认识基本不了解，缺乏系统的认识和归纳教学目标知识与能力1、了解与认识文化与经济、政治的关系，经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融3、通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力过程与方法情境分析法：通过建构情景和例举事例分析问题综合探究法：通过新闻提出和解决问题讨论法：通过图例和课堂讨论，分析和得出结论情感态度与价值观1、培养学生重视自身文化素质的意识2、懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习将来为增强综合国力贡献力量教学重点文化对政治．经济的作用教学难点文化在综合国力中的地位和作用课时安排1课时教学流程导入、呈现新知、课堂小结、课后练习时间安排教师行为学生行为课后反思导入：师：我们上一节课一起体会了文化的魅力。我们知道文化是相对于经济、政治而言的，和老师一起欣赏3张图片（分别是政治、经济和文化因素的展现），经济、政治和文化共同构成我们的社会生活，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。现在请同学们翻到教材P9活动探究一：情境组合思考：你能对上述活动按经济、政治、文化分类吗？生1：经济活动包括：到银行贷款买房或承包一片林地、开一家小餐馆。政治活动包括：参加村委会或居委会选举，考虑“我这一票投给谁”；就交通管理或环境问题向有关部门提出建议。文化活动包括：参观自然博物馆、历史博物馆的各种展览，参加一项精神文明共建活动。生2：旁听一次“听证会”；到市场上购物，挑选中意的商品两项活动不易归类。因为听证会包括立法听证会、价格听证会等,可能既是经济活动，也是政治活动；而到市场购物，也可能是到文化市场选购书籍、艺术品等，这就既是经济活动，也是文化活动。师：同学们的分析很有道理。为什么有些内容难以归类呢，这是因为经济、政治和文化三者之间存在着相互影响、相互渗透、相互交织的关系。阅读材料，认真分析，思考并回答问题讲解：关系一、相互影响：在经济的基础上——说明文化与经济、政治的关系经济是基础，政治是经济的集中表现，文化则是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治决定，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。（一方面，经济是基础，为政治和文化的发展奠定物质条件，政治文明和文化的发展归根到底要受到物质文明发展水平的制约。另一方面，一定的社会文化反映着一定社会的经济和政治发展状况，经济和政治决定着文化的性质和发展方向。归纳图示）活动探究二《变形金刚2》的物力财力支持探究1：为什么制作出《变形金刚2》的是美国而不是其他国家？抽同学思考得出（归纳）投资2亿美元；影片制作技术；国防部的大力支持；美国真正军人的参与;无数最尖端的武器在片中一一亮相：航母、战斗机、坦克、潜水艇轮番登场。正因为有这些经济、政治做基础，美国才能呈上这顿文化大餐。可见：经济、政治决定文化探究2：《变形金刚2》被搬上荧幕，再创辉煌，圆了谁的梦？认真听讲并思考问题对美国的经济和政治有什么影响？（归纳）这顿文化大餐吸引了全球金刚迷，他们奔走相告地涌向电影院，疯狂地购买与变形金刚有关的商品，使得美国的电影公司、汽车生产企业以及相关产品的生产商的腰包鼓了起来，也即文化消费拉动经济的发展，更加巩固了美国政治大国的地位。由此可知：...
