数学教案第九册第七单元：解决问题的策略设计：使用者：教学内容第2课时解决问题策略教学目标1:进一步认识一一列举的策略，学会用连线和画图的方法一一列举，解决一些简单的实际问题。2：感受适用列举策略解决的问题特点，体会连线，画图是列举的一种方法，提高解决问题的能力。3：让学生参与解决问题的活动，积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识。教学重、难点连线画图一一列举解决问题。有序排列和组合搭配的区别。教学具准备多媒体教学过程备注修改一、回顾旧知，导入新课谈话：上节课我们学习了解决问题的策略，是什么策略？一一列举要注意什么？引入:今天我们要继续学习一一列举的策略解决问题。通过今天的学习要进一步体会怎样的问题适用一一列举的策略，提高应用一一列举策略的能力。二、学习策略，提高能力1、出示例题，理解题意。（1）学生独立读题，要求看清条件，找出要解决的问题。提问：知道了什么？要我们解决什么问题？题目中每两支球队赛一场是什么意思？明确：每支球队都要分别和其他球队比赛一场，而且两支球队之间比赛一场。问题是求一共要比赛多少场，你打算如何解决？学生讨论。（2）学生自己尝试解决，说说方法。集体交流：学生呈现不同的解决方式后，让学生讲清楚想法和做法，教师可以协助。学生有用文字、符号或者连线的。教学过程备注修改追问：你们是怎样做到有序不重复的？比较：画图列举能更方便的看出一共有多少场比赛，不会遗漏重复。2、回顾反思，明确策略。今天我们学习的策略和上节课的不同在哪里？学生分组进行讨论。教师明确：今天我们要把一场一场比赛列举出来，所以仍然用了一一列举的方法。但是上节课我们主要用列表的方法按序列举，今天我们是每次选择两个球队搭配，组合，主要用画图连线的方法列举找出结果。板书（画图列举）3、小结。回顾解决问题的过程和做法，你有什么体会？小结：我们要依据题目特点，选择比较合适的方法列举，注意有序列举，做到不遗漏不重复，找到符合题目要求的结果。三、练习巩固，优化策略1、出示“练一练”。学生读题，说说题目意思，明确有两个不同的问题。教师提问：你能用一一列举的方法解决吗？你准备列表还是画图列举？学生进行解决。反馈追问:为什么通话次数是3次，而贺卡张数是6张？2、练习十七第5题。（1）用8,2,5一共可以组成几个不同的三位数，你用什么策略来解决？学生摆一摆，说一说，注意有序列举。（2）想一想，用0,2,5一共可以组成多少个三位数？教师提问：为什么这回三位数只有4个?（注意0）3、练习十七第6题。交流总结自己的想法，独立完成。4、练习十七第7题交流：你是怎样有序地每次涂2格，得出一个轴对称图形的？有几种涂法？四、全课小结，总结提升。通过今天的学习，你有什么收获？作业设计大册第90页《解决问题的策略2》
