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中山小学学校课程建设改进方案--王莉娜 (2)VIP免费

中山小学学校课程建设改进方案--王莉娜 (2)_第1页
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天津市中山小学课程建设改进方案王莉娜2016年9月22日中山小学于1983年建校,距今有33年的办学历史,目前有24个教学班,765名学生,75名教师,是一所以网球运动项目为特色的公办小学,学校办学理念为“以礼立德,崇智弘毅”,办学思想为“尚礼”教育,培育内外兼修的具有现代文明素养的合格公民。一、引言面对《国家中长期教育发展改革和规划纲要》中对人才发展的需要,作为教育者我们要改变传统的育人模式,聚焦学生的核心素养,培育全面而又个性的学生。课程体系建设的重构是基础改革的重要内容,也是改进育人模式,落实人才培养目标的重要途径。当前我校课程建设还缺乏顶层设计,没有形成科学系统的体系。目前还是根据权力主体,国家课程、地方课程和校本课程分开实施,逐一落实的课程拼盘,课程之间缺乏联系性和一致性,各领域之间彼此孤立、相互重复或脱节,课程门类之间存在壁垒,影响人的完整性培育,不利于人的整体成长。整体性的人,需要整体性的课程。二、基本情况1.课程建设仍然停留在三级课程孤立存在的层面,缺乏整合、联系,有些课程内容重复交叉。有些课程因为师资、教材和课程内容、组织形式等导致实施有困难。2.课程为学生发展服务,教学管理层面需要顶层系统的设计,包括学校管理、教师队伍、教育教学等方面要整体规划,目前课程质量有待提高。三、主要任务1.科学规划学校的课程建设,制定课程建设实施方案,提高校长课程领导力,进行整体性育人模式的探索。2.按照课程计划,结合学校实际,重组课程,科学分类,做好基础课程、拓展课程的项目划分、课程比例、年段衔接、时间分配、空间布局、师资安排,整合成不同学习领域。3.加强教师培训,提高教师课程实施能力。四、具体措施1.加强学习,提高认识。组织行政人员、教研组长、骨干教师等不同层面学习国内外先进地区的课程建设的经验,结合学习实际,客观分析本校现状,明确需求和存在的问题,科学论证课程建设的规划,根据学生核心素养,做好课程建设体系设计,划分不同课程学习领域。2.认真解读国家课程计划,对课程内容、课时数、授课时间、课程比例等进行整体规划,明确基础课程和拓展课程的比例分配、课程内容、课时数、授课安排、开设种类数量等。周四下午开展全校走班制拓展课程。周五下午分年级段开展拓展课程,一二年级年级内走班。三四五年级年级内走班。六年级年级内走班。学生根据兴趣选择项目。学校精品社团合唱、舞蹈、书法、网球每周活动两次。3.做好过程管理,开发拓展类课程教材,完善课程标准和评价机制建设,做好经费预算和管理。五、时间安排1.动员阶段。为全体教师介绍清华附小、谢家湾小学、东南小学等学校的课程建设经验,通过案例引发教师思考。布置上级行政部门课程建设行动纲要和学校课程建设实施方案。2.实施阶段。典型引路,尝试跨学科融合课例研究和拓展类课程课例研究。开展校本教材和课程标准。3.总结阶段。做好课程建设课程设计、评价方式、成果等积累。做好学校课程建设的总结报告。继续调整和完善课程建设方案。六、工作机制1.成立课程建设领导小组。校长任组长,负责制定课程实施方案,规划和领导学校课程建设。教导处负责按照课程计划整合、重组课程,安排基础课程和拓展课程的设置,负责教师培训、教材和标准的编制。德育处负责组织学生选课、组织和管理。2.制定管理考核办法。做好课程评价方案设计,通过过程评价和终结性评价做好课程的管理和考核,制定评价标准,通过开放多元的评价方式,如课程成果展示、汇报演出等平台展示课程实施效果。完善教师绩效建立机制。七、工作要求1.课程建设要因地制宜,因人而异,要结合学校实际,做好整体规划和具体的实施方案。2.做好各种资源的调动和整合。

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