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统一的多民族国1VIP免费

统一的多民族国1_第1页
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《统一的多民族国家》教学反思李平我进行了九年级思品课第二单元第三框《统一的多民族国家》一课的教学。该课对应课程标准中“我与国家、社会和集体的关系”中的“认识国情,爱我中华”部分。作为从事初中政治教学二十几年的一线老师,现将对本节课的几点感想体会归纳如下,不足之处敬请多多指正。首先是在新课改理念的指引下,课堂教学发生了可喜的变化:1.师生关系的转变:传统教学中,教师是课堂的统治者、主宰者,学生是接受者服从者,本节课我打破传统的师生关系,树立“以学生为本的观念”。我把课堂教给学生,让他们成为课堂的主体,自己只是一个引导者、组织者、调控者。课下让他们搜集一些少数民族风俗习惯,宗教信仰,节日礼仪等方面的知识,课上组织他们以小组为单位进行少数民族知识PK,调动了他们的积极性,培养了他们的竞争和合作意识,又使他们成为课堂的主人。2.学生学习方式的转变:学生不再是被迫的学、奴役的学,而是积极主动的去学,逐渐向自主、合作、探究的学习方式转变。本节课学生有了课下的准备搜查活动,所以在课上有交流表现的欲望,有合作探究的要求,不再是被迫的学,而是主动参与,主动探究,使课堂气氛非常活跃,学生争先恐后地回答问题,有着跃跃欲试的愿望,有利于创新意识的培养。3.注重联系学生实际和社会生活实际:我们的课堂不能脱离生活,要以生活为背景、为载体、为依托,并最终回归生活。所以在课堂中,我努力设计一些生活化的内容,适时的联系社会生活实际,增强课堂的生活化,使学生觉得思品课堂离他们并不遥远,而就在他们身边。如,在学习“处理民族关系的原则”时,我结合少数民族代表和汉族代表一同参加全国人民代表大会,参与国家管理,体会“民族平等”的原则;展示“各民族一起载歌载舞”的图片以及“乌鲁木齐的打砸抢烧事件”带来的危害,通过对比来体会“民族团结”原则的重要性;列举西部大开发中对少数民族地区进行资金、技术、人才的支持来说明“共同繁荣”的原则同时拓展知识“共同富裕是社会主义的共同原则”。4.在整堂中我课始终保持着饱满的热情、激情洋溢的语言和善于调控的课堂机制,真正成为了课堂的组织者、引导者、领路人,使整堂课生动活泼,轻松愉悦,富有感染力。

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