东坡区实验幼儿园教师网络研修与校本研修整合培训管理和考核制度为了更好的促进学校教师网络研修与校本整合培训工作的顺利开展，保障教师校本培训取得新成果，特制订此次培训管理和考核制度。一、管理制度：1、本项目采取单元同步、任务驱动、成果导向的方式，共70学时。将学时数分解到每个具体的研修项目中。2、组织方式。以学校为单位建网络社区（即学校工作坊）。由学校主管负责人担任学校网络社区（工作坊）的管理员（坊主）。根据学校规模和特点设置有益于开展校本研修活动的学科组或其他的活动组。以开展具有本学校特色的教师研修活动。3、团队建设。（1）制订计划。参照项目实施方案，根据本校实际情况，制定本校研修指导方案与计划。（2）专业引领。结合本校实际，组织开展不少于3次线上线下相结合的主题研修活动，促进学研用相结合，推动课堂教学应用；通过简报、研修计划、阶段研修活动及成果、研修总结呈现；定期参加研修网组织的主题分享会。（3）答疑解惑。参与答疑活动，汇总学科问题；批改本学科学员的自荐作业或被推荐作业，并从中进一步选优秀作业继续逐级推荐点评。（4）资源建设。注重培训成果向教学成果的转化，组织成果研磨研修活动，组织学员参与评课、大赛、成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作。二、考核评价：附下一页任务考核（100阶段网络研修（50分）线下研修（50分）自我管理：以作业形平台学习：线上活动课堂应用：实践线下活动（10分）分）式提交研修计划（10分）课程学习（20分）（20分）作业（40分）阶段一10分90分钟，3分1次，5分——参加线下校（园）本（区域）研修活动3次以上，学校（幼儿园）综合评定线下研修成绩。阶段二——180分钟，6分1次，5分1篇，10分自荐1篇作业，计10分阶段三——150分钟，5分1次，5分1篇，10分阶段四——90分钟，3分——1篇，10分阶段五——90分钟，3分1次，5分——社区积分常态研修习惯养成：参训教师在完成研修任务的同时自主参与社区学习共同体研修，通过社区积分完善个人数字成长档案袋，养成常态研修习惯，积累学习成果。社区积分无上限，作为评优参考。贡献积分写日志：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇发问答：1个积分/1篇活跃积分评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）；资源被下载：1个积分/1次。
