课题Unit3Whatcanyousee?节次Period1时间年月日总序第个教案教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1、用“Whatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:Whatcanyousee?Icansee….3、掌握词汇：riverlakeboatcloudskymountainsunmoonstar4、字母组合ch在单词中的发音。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：用“Whatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。难点：Whatcanyousee?Icansee….教法提示教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step1Warmingup师生问候。Step2Presentationanddrill1、出示课文A部分教学挂图。从课堂中常用到“Whatcanyousee?”一句入手，引导学生们轻松地掌握句型，并帮助他们完整地回答：“Icansee…”。2、出示单词卡片thesky，板书单词，并解释其含义。带读。T:Whydowesay“thesky”，butnot“asky”?启发学生思考此处the与a表示的涵义有何不同。说明当某事物是独一无二地存在时，一般使用定冠词the。T:Whatcanyouseeinthesky?Ss:Wecanseebirdsinthesky.板书单词theriver，解释其含义，说明与lake的区别，并带读。让学生们练读.并教授单词cloudsboatmountains3、听录音，跟读。分组练习。分角色表演。Step3Practice游戏——Dragongame（接龙游戏）T:Whatcanyouseeintheclassroom?S1:Icanseeablackboard.Whatcanyouseeinthebedroom?S2:Icanseeabed.Whatcanyouseeinthesee?S3:Icanseeaship…Step4Consolidation练习。Step5Homework阅读A部分十分钟。试背诵A部分。教学后记课题Unit3Whatcanyousee?节次Period2时间年月日总序第个教案教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1、用“Whatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:Whatcanyousee?Icansee…3、掌握词汇：riverlakeboatcloudskymountainsunmoonstar4、字母组合ch在单词中的发音。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：用“Whatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。难点：Whatcanyousee?Icansee….教法提示教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step1Warmingup1、师生问候。2、游戏——Magicbox（百宝箱）教师准备一个透明的大盒子，装入许多小物品，回答出教师所提出问题的学生可选择一件物品作为奖励。T:Whatcanyouseeinthemagicbox?S1:Icanseeabookinit.T:You’reright!Sothebookisyours.Step2PresentationanddrillWhat’sthat?帮助学生回答：“It’sthesun.”。出示单词卡片，板书单词，带读。1、用类似的方法教单词themoon,thestar.cloudseaboatlakerivermountain2、听课文B部分录音，跟读。集体、分组、单个进行练读。3、课文C部分。听录音，跟读。分角色表演。Whatcanyouseeinthepicture?Icanseethesunandmountains……4、课文D部分。听录音，跟读。分角色表演。Step3Practice游戏——Quickresponse（快速反应）教师闪现单词卡片，学生快速说出卡片上的单词。Step4Consolidation练习。（见基础训练）Step5Homework抄写B部分单词，并背诵BC部分。教学后记课题Unit3Whatcanyousee?节次Period3时间年月日总序第个教案教学目标（含知识传授、能力培养、思想教育目标）1、用“Whatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。2、语言结构:Whatcanyousee?Icansee…3、掌握词汇：riverlakeboatcloudskymountainsunmoonstar4、字母组合ch在单词中的发音。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：用“Whatcanyousee?”“Icansee…”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。难点：Whatcanyousee?Icansee….教法提示教学磁带等。教学过程设计（含作业安排）批注（个案）Step1Warmingup1、师生问候。2、复习AB部分。Step2Let’sreadandwrite学生默读E部分，看图，填写单词。以小组为单位，小组长展示成果。说句子，例如Thisisalake….Step2Presentationanddrill1、出示单词卡片chubbychildchalkchick让学生们仔细观察，找出它们的共同点。2、老师或反应快的学生读出单词，其他学生仔细听，总结字母组合ch的发音。3、听课文E部分单词和句子，跟读。然后分男、女两组进行诵读比赛。4、示范单词的书写，学生练习，教师纠错。5、听课文F部分录音，跟读。Step3Practice游戏——Rightorwrong（对与错）教师读单词，学生判断读音的正误。Step4Consolidation1、课文F部分。听录音，跟读。示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。评价。2、练习。（见基础训练）Step5Homework练习见基础训练。教学后记
