§2.10简单的逻辑电路教学目标：•1．知识与技能（1）知道三种门电路的逻辑关系、符号及真值表；（2）会用真值表表示一些简单的逻辑关系；（3）会分析、设计一些简单的逻辑电路。•2．过程与方法（1）通过实例与实验，理解“与”、“或”、“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系；（2）通过简单的逻辑电路设计，体会逻辑电路在生活中的意义。•3．情感态度与价值观（1）感受数字技术对现代生活的巨大改变，关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况；（2）体验物理知识与实践的紧密联系；预习学案•预习目标：•明确门电路的概念及模拟信号和数字信号的区别。•掌握与、或、非门的逻辑关系及其真值表。•熟记与、或、非门的符号。要求学生在阅读完课本后独立完成自主展示•数字信号和模拟信号有什么不同•与或非门的逻辑关系•与或非门的真值表和符号•联系生活实际，根据自己的理解，列举出符合与或非门电路的实例。（除课本列举之外）•我的疑问课堂学案•学习目标：•在熟练掌握三种逻辑关系的基础上，学会分析复合门电路。•掌握用门电路分析实际问题。•复合电路：•1.如图（1）所示，表示输入端A、B的电势随时间的变化关系，完成下题：求图（2）中输出Y随时间变化的关系。•2．如图所示为两个非门和一个或门上组成的复合门电路，请在下表中填写该门电路的真值表。实例分析：1、举重运动比赛中，有甲乙丙三名裁判，期中甲为主裁，乙、丙副裁，当主裁和至少一名副裁认为举重合格后才可以发出合格信号，试列出真值表。•2.一个火警报警装置的逻辑电路图，Rt是一个热敏电阻，低温时电阻最大，高温时电阻很小，R是一个电阻较小的分压电阻。（1）要做到低温时铃铛不响，火警时产生高温，电铃响起，在图中虚线处应接入怎样的元件？（2）为什么温度高时电铃会接通？（3）为了提高该电路的灵敏度，报警温度调的稍低些，R的值应大一些还是小一些？•当堂检测：•1.如图所示为三个门电路符号，下列判断正确的是••••A.甲为“非”门、乙为“与”门、丙为“或”门•B.甲为“与”门、乙为“或”门、丙为“非”门•C.甲为“非”门、乙为“或”门、丙为“与”门•D.甲为“或”门、乙为“与”门、丙为“非”门•2.如图所示是一个温度报警电路，R1为热敏电阻，R2为可变电阻，为蜂鸣器，（1）请你说明工作原理，（2）怎样能够使热敏电阻在感测到更高的温度时才报警？课后拓展•共四个题目，内容较简单，1、2题与实际生活接触非常紧密；第3题是与或非门电路组成的复合门电路；第4题是根据输入波形画输出波形图。课本中的课后题也非常好，在学案中没再赘述。参考答案•自学展示课本中的内容较简单，没有重复制定答案；后面的答案内容较详细。
