初中思想品德命题研究在教学工作中，有一项重要的教学环节就是考试，而考试少不了命题。可以说，命题是教师教学基本功的一个重要组成部分。有的教师可能会说，现在各种媒体、资讯非常发达，教辅资料琳琅满目，直接从网上下载或是购买一些教辅资料，轻而易举就解决了考试题目的问题了。其实不然，如果我们想要真实有效地测量出所教学生的学业水平，我个人认为：只有自己动手命题。因为只有自己才知道所教学生的能力层次和学习水平的高低等实际情况，才能避免试题内容超出学生所掌握的基础知识和基本技能的范围，才能有效地检验教师的教学效果，并从中获取教学中还有哪些地方需要改进的信息。根据《教育部关于中考制度改革的指导意见》要求：我州的思想品德学科在中考时是与历史学科合卷统称为综合文科，实行开卷考试方式，考的是开放性的试题。这就决定了思想品德学科的命题与其它学科的命题的不同，因此，需要我们从命题的共性当中找出个性，才能使思想品德学科的题目编制更加科学合理。下面，我主要从命题原则、命题的程序与方法等几个方面与各位老师作一个交流。一、命题原则1、效度原则。效度指试卷内容的准确性，反映的是考试内容与教学目标或考试说明的吻合程度。效度高的试卷，能够较准确地测试出学生掌握和运用所学知识的真实度。根据教学目标或考试说明进行命题，且各单元试题分数分配与学时数分配基本保持一致，成正比关系，这是保证考试效度的基础。要让试卷符合效度原则，必须做到：（1）试题能成为考生真正的问题。即是否考了所要考的内容？试题能激活学生什么样的考试过程或行为？（2）试题内容应覆盖面广（涵盖教学的主要内容）并具有代表性（教学的重点），有利于考生进行自我测试。（3）选用的题型使用得当，真正发挥该题型的功能。即该题型考查考生的什么能力。例如填空题和选择题的功能主要偏重于对考生基础知识的考查，判断说理题侧偏重于考查考生的是非判断和价值取向等。（4）试题的陈（表）述应无知识性、科学性错误。（5）开放性试题的评分标准合理，体现开放性试题本意。（6）试题采用的知识点源于课程标准，可以不拘泥于教材，但应避免出现偏题和怪题。（7）要与时俱进，命题时引用的材料和采用的知识点不旧，具有时代性。上述七点对试卷效度产生着直接的影响。此外，还有一些其它影响效度的因素。例如：（1）是否在命题的同时制订了试题参考答案与评分标准；（2）是否集体阅卷且实行流水作业；（3）复核是否认真；（4）分数是否真实等。2、信度原则。信度是指考试的可靠性，即考试结果的可信程度。信度高的试题很少受到外部因素的影响，对任何学生的多次测定都会产生比较稳定的、前后一致的结果。要提高试卷的信度，命题时应注意：（1）陈述试题的语言应简明、易懂、无歧义（2）命题时引用的材料真实，忌张冠李戴。（3）开放性试题的评分标准合理，评分标准预见性好。此外，还要注意命题外的其它因素。例如：（1）使用ABC卷随机抽取试题。（2）教师考前没有划定考试范围。（3）试题效度高，质量可靠。（4）考试保密措施可靠。（5）严格执行考试纪律。（6）阅卷标准严格、规范、统一。（7）集体阅卷且实行流水作业，复核认真。3、区分度原则。区分度反映试题区分不同水平受试者的程度，即考出学生的不同水平，把优秀、一般、差三个层次的学生真正分别开。区分度高的考试，优秀、一般、差三个层次的学生都有一定比例，如果某一分数区间学生相对集中，高分太多或不及格太多的考试，区分度则低。如果把成绩从高往低排序，前50%的考生为高分组，后50%为低分组，其计算公式为：D=2（XH—XL）/W其中，D为区分度，XH为高分组平均分，XL为低分组平均分，W为试卷总分（一般为100分）。根据学业水平测试的性质要求，试题应具有适当的区分度，且试题的区分度较稳定。最理想的区分度在考生成绩统计上应当呈现出纺锤状（即中间大两头小）分布：既有拔尖的——适合于重点中学的生源选拔，又有中等成绩——适合于正常升学和略超毕业水平线，同时还有部分仅达毕业水平线。4、人文性原则。为了体现对考生的人文关怀，命题时应注意：（1）试卷的问题设置和参考答案要关注不...
