阎良区初中学生汉字书写情况的调查报告及相关建议【内容摘要】《中学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。大部分学生经常动手写字，反对错别字，但由于诸多原因，书写的工整程度不够，作业中也经常可见错别字，这与《中学语文课程标准》阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课等来提高。【关键词】汉字书写水平调查报告及分析实践研究书写建议【正文】一、调查的原因及发现：《中学语文课程标准》阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁”。但由于应试教育的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难发现有许多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿势极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞；有的或大或小、参差不齐；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不规范。而且，一直以来相当一部分教师在思想观念上对写字教学重视也不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教育现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代，加之电脑、智能手机等的冲击，种种原因，使小学生在汉字书写方面存在很多问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁等等，大大制约了中学生汉字书写水平的提高。二、调查过程及分析报告一、对初中学生的调查及分析班级：初三四班人数：48调查项目调查结果1.动手情况经常主动动手偶尔主动动手被动动手（老师检查才写）其他2881022书写中是否有错别字.从不出现偶尔出现经常出现其他319243.书写工整或是潦草很工整整体工整比较潦草其他16211114.书写潦草出现的原因态度马虎平时动手能力差汉字规范化不受重视其他13151645.当遇到不会写的字，你会借助什么工具字典电脑或手机请教别人其他1024916.你对汉字书写规范化的建议开设书法课举办书写比赛自我提升其他191685本次问卷调查针对48名同学进行，情况如下：在校期间经常动手写字的占58％，偶尔动手的占16.7％，老师布置作业才写的占20.8％;认为整体上写字工整的占43.8％，很公正的占33.3％。学生认为导致写汉字字迹潦草的原因是写字态度马虎的占27％，汉字难写书写效率低的占31％，汉字书写能力规范化不受重视的占33。当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占20.8％，用电脑或手机查的占50％，问身边的人后再写的占18.8％。如果学校采取措施对中学生写字进行规范化要求，学生认为经常举办书写比赛的占33.3％，开设书法课的占39.6百分之。根据以上调查结果不难看出：大部分学生经常动手写字，反对错别字，但由于诸多原因，书写的工整程度不够，作业中也经常可见错别字，这与《中学语文课程标准》阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课来提高。报告二、对初中学生家长的调查报告及分析班级：初二二班人数：50调查事项1（请划勾）写好字的必要性必要一般不必要46402你的孩子书写是否规范是一般否321173你是否对孩子书写姿势及方法进行指导经常有时从不12261224你认为怎样才是有效提高孩子书写水平的好方法学校教师的指导培训机构自己指导27194调查结果与分析问卷调查显示92%的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，64%的家长认为自己孩子的书写水平还不好，只有24%的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有8%的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。54%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。报告三、对初中教师的调查报告结果及分析1、电子计算机、智能手机等对手写方式的冲击，使用电脑、智能手机几乎成了人们工作学习和人际交往的基本技能，甚至在课堂上，老师也以多媒体教学为阵地，汉字书写和手写能力被大大弱化。2、汉字书写技巧和书写能力欠缺，学生普遍缺乏对汉子整体布局、笔画和结构方面技巧的掌握、对常用汉字的掌握量和认识不足等大大制约了汉字书写能力的提高。3、老师没有发挥...
