多彩的生活情趣教学设计VIP免费

课题：多彩的生活情趣府河中心学校李文授课时间2014．11.26班级七年三班授课人李文课程标准本课依据的课程标准是“成长中的我”中“认识自我”部分：主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。教材分析本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。学情分析对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。目标设计知识与技能：1、生活中处处有情趣。2、情趣与兴趣的关系。3、情趣有高雅和庸俗之分。过程与方法：通过学习，在比较高雅生活和庸俗生活情趣表现的基础上，加深对高雅情趣的理解，注重培养自己的高雅情趣。情感、态度与价值观：1、体验兴趣带来的快乐，以高雅情趣形成积极向上、乐观健康的价值观与人生观。2、从生活实际出发，培养高雅的生活情趣、追求高尚的情趣，提升自己的情操，让自己的生活更有情趣。教学重点情趣的雅与俗教学难点提高区分不同情趣的能力教学方法教师讲解、小组合作探究,讨论等课件自制PPT多媒体教学课件教学过程设计意图引入【导入新课】：设置情境导入。同学们好！相逢一种缘分，在今天这个舞台上和大家相遇，这就是一种缘分。人常说：“水过留痕”，既然我们相识了，不管以后会不会遇到大家，至少在现有的相识中我们给彼此留下一些印象。所以呢，今天我想了解随机了解我们中间的五位同学。了解什么呢？我想了解了解大家的兴趣爱好。哪位同学愿意帮我开个头呢？学生回答【教师导课】好，很感谢这五位同学，从刚才这五位同学的分享中，我看到了他们丰富的课余生活，我相信我们其他同学通过设置情景，一方面拉近和学生距离，一方面激发学生对本课学习的兴趣。讲公开课教案也都有自己的兴趣爱好，那今天我们就一起来谈谈我们多彩的生活情趣。师生活动多彩的生活情趣【教师】我还想再了解几位同学的兴趣爱好。学生回答【教师追问】在做自己感兴趣的这些事情的时候你有什么感觉呢？【生】思考并回答，教师适当引导。【过渡】看来大家都有共同的感受，在做自己喜欢的事情的时候都是开心快乐的，这种心理感受就是今天我们要讨论的主题：情趣。一、情趣源于兴趣1、情趣的含义【教师】同学们，你以前听过这个词吗？你觉得什么是情趣呢？学生回答【教师】简单来说，情趣就是你的性情和志趣，你的一种思想追求，是一个人文明向上、积极进取的体现。多媒体展示情趣的含义，让学生抄写。【教师】那情趣和我们刚才所说的兴趣有什么关系呢？案例分析引导学生。（看到鲜花，感觉到很美丽，因为好奇种花，这个时候只是兴趣，后来养着养着你发现养花可以使人的心情变得平和，消除烦恼，是一种享受，是一种情趣。）看到事物——引发兴趣——感受快乐——持久稳定——升华为情趣所以，情趣是以兴趣为基础而产生的，没有兴趣就谈不上情趣，同时，我们这种快乐也是通过养花表现出来的，因此，情趣是通过兴趣表现出来的。这就是情趣与兴趣的关系。2、情趣与兴趣的关系——情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣通过兴趣表现出来。【教师】既然在做自己感兴趣的事情时大家的情绪体验是快乐的，那么我们平时就要培养兴趣了。可是有些同学也会说：老师，不行呀！为什么呢？我们一起来看看课本71页这个案例，来看看杨叶的烦恼。请一位同学有感情的朗读案例。【教师】你们在生活中有没有遇到这样的事情呢？那你怎么看待这个问题呢？学生回答，教师引导。【教师】公说公有理，婆说婆有理，我们中学生的任务是学习，我们专心学习课程知识是正确的。但是我们在努力学习通过学生自己说出自己的兴趣爱好以及感受，让学生亲身体验，更好的引入本课第一部分教学内容：情趣源于兴趣。通过种...